音阶歌优秀完整教案

柯尔文手势教案

教学目标: 1.

认识1到i八个音的唱名,认识上行音阶和下行音阶，在欣赏

《Do Re Mi》以后能找到七个音符朋友。

2.

学习柯尔文手势，听赏《Do Re Mi》时，能跟着音乐用柯尔文手势表示唱名。

3.

积极参与音乐游戏，比比谁的反应快！

教学重点：

在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。

教学难点：

柯尔文手势的学习。

教材分析：

《Do Re Mi》选自美国电影《音乐之声》，从学唱do re mi开始，让孩子们在游戏中学会了唱歌，边思考边做柯尔文手势。

学情分析：

二年级学生比较小，本课进度可稍慢，安排两个课时，欣赏歌曲《Do Re Mi》认识七个音符及唱名，再学习《音阶歌》。

教学教具：

多媒体

光盘

课件 教学设计及流程：

悬念式导入：

第师：在美妙的音乐王国里有七个音符好朋友，大家想知道它生：

们是谁吗？

师：老师给你们放一段好听的音乐，我们一起把它们找出来好不好呀？

生：

师：我们一起来听《Do Re Mi》找出这七个音符朋友！

放音乐《Do Re Mi》一遍

师：同学们你们找到这七个音符朋友了吗？

第一个是谁呀？（出示PPT）H:\新建

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生：1（do）

师：第二个是谁呀？

生：2（re）

师：第三个是谁呀？

生：3（mi）

师：第四个朋友呢？

生：4（fa）

师：第五个朋友呢？

生：5（sol）

师：第六个朋友呢？

生：6（la）

师：第七个朋友呢？

生：7（si）

师:同学们可真棒啊！老师再给你们增加一个新朋友，声音很大的i！1 2 3 4 5 6 7 i是音符的名字，叫音名。do re mi fa

sol la si 是音符如何去唱的方法，叫唱名。打比方来说，老师姓刘，这个字怎么读呢？用拼音写是二声liu，一个是姓，一

个是读的方法。现在我们把音符朋友全部都找出来了！同学们看这一层一层的像什么呀？

生：楼梯，台阶。

师：对！从中音1唱到高音i这叫音阶，小音符往上爬楼梯叫上行音阶，那小音符小楼梯呢？

生：下行音阶！

师：你们可真棒！老师再问你们一个问题，音符的音高位置相同吗？

生：不同！

师：在很久很久以前，有一个人叫柯尔文，他发明创造了七种空间位置不同的手势来代表这七个小音符，这个手势被命名为柯尔文手势，你们想学吗？

生：想！

师：记住哦！音符的音高不同，这七个手势的位置也是由低到高来代表这七个小音符！现在我们先来学第一个手势。H:\新建

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do手握空拳，不是实拳哦！有一个小孔，掌心向下。

re手掌向上倾斜，像一个小滑梯，掌心向下。

mi手掌放平，掌心向下。

fa握拳，拇指向下，掌心向外。

sol掌心向内，手掌竖直。

la五指自然放松向下，掌心向下。

si握拳然后伸出食指，食指指向左边。

高音do手握空拳高高举过头顶。

师再次提醒做动作空间位置需有高低变化，中音do的动作从腹部位置开始做起。边学习边反复复习边指正错误动作。

师：同学们学会了没有？

生：学会了！

师：我们跟着音乐《Do Re Mi》能做出动作来吗？

生：能！

师：好！我们来跟着音乐做柯尔文手势！

（放音乐《Do Re Mi》）

一遍后指正个别动作，再跟音乐。

男女分组，第一遍音乐男生唱，女生做。第二遍音乐女生唱，男生做。第三遍再合作。

师：我们来比赛，看看谁的反应快，谁做的对！同学做的不对能笑话他吗？

生：不能！

师：对！要帮助同学纠正动作。H:\新建

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师：同学们可真棒！全部都做对了！今天开心不开心？认识了这么多音符朋友！回家把这些朋友介绍给你的爸爸妈妈好不好？把我们的柯尔文手势教给你们的爸爸妈妈，可以吗？

生：好！

师：好！同学们下课！