Story timeppt课件配套教案内容

牛津小学英语5A Unit 6 My e-friend 教学设计

淮安贝思特实验学校

李锦伟

教学内容：

江苏译林版牛津小学英语5A Unit6 My e-friend。第一课时（Story time）。

单元教材分析：

本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...? Yes, they do/ No, they don’t.

Does he/she like...?Yes, he/she does/No, he/she does’t。教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。

教学目标：

知识目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词：

China, Australia, Canada, the UK, the US. 2. 能正确的听、说、读词组：send to, ...years old,

wait a minute. 3. 正确运用日常交际用语How old is he/she? Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t. What subjects does he like？He likes... 技能目标

1. 能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。

2. 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

情感目标：

培养学生愿意结交朋友，主动和人用英语交流的情感。

教学重点：

1. 正确运用日常交际用语How old is he/she? Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t. What subjects does he like？He likes... 2. 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

教学难点：

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词：

China, Australia, Canada, the UK, the US. 2. 能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。

教学对策：通过多媒体来创设情境，运用几个外国小朋友人物贯穿整个教学过程，同时运用外国友人的视频进行交流，调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中，从而培养学生综合运用语言的能力。

课前准备：

1. 多媒体课件

2. 板书准备

3. 相关练习。

教学过程：

Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Enjoy a song. 【设计意图：

互相问候，拉近师生距离。

欣赏并演唱英文歌曲，

创设交朋友的情境，为后面的教学打好基础，也调动了课堂的气氛，让学生们带着愉悦的心情进入今天的新授。】

Step 2 Presentation 1. T: You and me, we are friends. Yes or no?

Ss: Yes.

T: So let me see do you know me. How old am I ?(31) What do I like doing?( watching TV) What animals do I like?(Rabbits) What colour do I like? (blue) What about you?

S1: Hello, I’m … I’m … years old. I like …. I like …

T: Good. Next can you introduce your friend to me?

S2: He/ She is …

【设计意图：

通过歌曲营造了交朋友的氛围，通过教师自我介绍引出学生自我介绍，再通过询问其他学生引出What subjects does … like?的句型，渗透了第三人称单数的问答句的运用。】

2. T:

I will introduce some new friends to you.

1) 呈现中国小朋友照片。

T:Look, this is Li Mei. Guess where does she come from? S1：

I think she comes from China.

Teach: China 2) T: Look, this is Becky. Guess where does she come from?

S1: Maybe she comes from Australia

出现大本钟图片

S2:I think she comes from the UK

Teach: the UK 3）同法教学：

the US, Australia , Canda

4)Tips: 美国的全称是the United States of America;英国的全称是the United Kingdom。把它们缩写成US和UK时，前面要加the。

5)Read the words together 6)人物图片飞到世界地图相应的国家。

T: Look, they are the children’s countries. Li Mei is in China.

【设计意图：

通过几个外国小朋友人物引出新授国家类单词，学生比较感兴趣，学起来也比较起劲，印象更深刻。】

5. T: We are Chinese. Let’s raise our National flag.

（课件响起国歌，提前在黑板上贴好5个旗杆，教授国家单词时，将国家图片贴在旗杆的下面，此处将中国国旗升到顶端。）

T: Our Chinese flag is on the top. What about the other flags? Let’s have a competition. Rules:

1). 全班分成四组进行比赛，相互协助，共同努力。

2).比赛分成三个板块，分别为抢答板块，课文学习板块，擂台表演板块。

3).当看到

Match time

标志时，说明比赛开始，大家要集中精力，认真比赛。其他时间为正常学习时间。

4). 每答对一题，你所代表的国家国旗就可以上升一格，看看哪个国家队可以先到达旗杆顶部，取得胜利。

5). 友谊第一，比赛第二，加油吧！

【将四个小组分别代表一个国家的国旗，积极回答问题就能上升一格，第一个到达终点的小组能获得奖品，采用激励法调动学生主动参与课堂学习的积极性。】

6. T: First Let me introduce another friend to you.

Kelvin照片

T; This is Kelvin. He is my e-friend

Match time

What does “e-friend” mean? A. 经常见面的朋友

B. 经常写信的朋友

C. 经常网上交流的朋友

Teach: e-friend

Ss read. T: Today we’ll learn Unit 6 My e-friend

Ss read. 7. Something about “e-“

e-book, e-bank, e- business email

【设计意图：通过接网友的电话而引出wait a minute和e-friend的教学，顺畅，而且紧紧围绕本课的课题和情境。】

8. T: Kelvin is my e-friend. Do you want to know something about him?\

Ss: Yes. (播放Kelvin和学生们打招呼并介绍自己情况的视频，ppt上同时呈现他的基本情况的气泡。)

T: What does he have? S1: He has a book. T: Does he have a basketball? S2: No, he doesn’t.

Teach: Does he/she have …?

Yes, he/she does

No, he/she doesn’t.

Pairwork

（课件呈现多张人物和东西，学生操练句型。）

【设计意图：

通过网友Kelvin的自我介绍引出今天所学句型的教授和操练，因为有外国人的加入，能够调动学生的积极性，引起学生的兴趣，同时给出例子让学生操练，学生从易到难，很快就掌握的比较好。】

Step 3. Learn the story 1. T: I have a e-friend. There is a boy has a d-friend,too.

Look at he picture and tell me: Who has a e-friend?

Ss: Wang Bing.

（板书呈现王兵照片。）

2. Think and ask

T: This is Wang Bing’s e-friend. Do you have any questions about him?

T: Who? S1: Who is he? T: Where?

S2: Where does he live? T: What? S4: What does he like doing? T: What?

S3: What subjects does he like?

…

T: Let’s learning something about him.

【设计意图：通过学生自己提问感兴趣的问题，从而在接下来的课文当中，他们就会主动的带着问题去寻找答案，帮助他们自己来理解课文掌握课文。】

3. Watch and answer

Watch the cartoon and answer the questions 1）

Who is Wang Bing’s e-friend?

Peter 2）

How old is he?

He is 11years old.

make phrases: 9岁

nine years old

1岁

one year old 3）

Where is he from?

He’s from the UK 4. Listen and circle

Listen to the tape and circle the right answer.

1) What subjects does he like?

A.Maths and Music

B. Science and PE

C. Maths and PE

2). What does he do after school? A. He studies Chinese.

B. He studies English

C. He studies Art.

3).What does he like doing?

A.Reading and drawing .

B. Playing football and swimming

C. Swimming and skating 【设计意图：将课文分成两部分教学，每个部分的学习都给学生一个任务，带着任务去观看动画或者听录音，在寻找答案的过程中了解了课文的内容。】

5. Reading time

Read after the tape.

Teach: Wait a mimute

A. 看一下

B: 等一下

send …to…给……发送……

send an email to…/send emails to…

6. Exercise

7. Introduce Group 1 &3：

Peter( Introduce yourself)

Hello, I’m Peter. I’m …

Group 2&4: Wang Bing (Introduce your e-friend)

Hello, I’m Wang Bing . This is my e-friend, Peter. He is …

【设计意图：

通过朗读、根据课文填空、练习和直接口头表达来增加对课文的认识以及呈现，帮助学生巩固今天所学的课文。】

Step 4. Consolidation 1. T: These children can be your e-friend. Let’s try to introduce your e-friends.

S: This is my e-friend. His/Her name is … He/She is from … He is … years old. He/She likes … He/She doesn’t like …

2. Some information How can we contact with our e-friend?

Letter,

email,

QQ , Wechat…

【设计意图：通过让学生自己来介绍其他网友，让他们结合今天所学，加强了他们的口语表达能力。再给学生扩充知识，将英语学习拓展到课后的生活中去，将学习和生活有效结合。】

Step 5. Assignment Homework

Read the dialogue after class. Introduce your e-friend to your parents.

Step 6 板书设计

Unit 6 My e-friend

Hobbies Name Peter

Age 11 Country Subjects