2 风的测量教学评价实录

第二单元

风的测量

学习目标：

我能

1.用简单的方法测定风向。

2.感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。

3.初步判断风力的大小及等级。

4.经历测定风向和风力的过程。

教学重点：

引导学生们能够了解测量风的仪器，并初步学会如何使用。

教学难点：

学习目标2、3、4 教学准备：

制作测量风的简单装置所用的材料和工具、观察记录用具、必要的教学

幻灯片等

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

师：风是什么样子的？我们怎么知道起风了？大家记录的一周的天气预报中是怎么预报的？

请学生根据生活经验和对天气预报的记录内容回答。

教师简单评价导题

二、测定风的方向

（1）师：和老师一起去操场寻找风好吗？

师生一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。（如果纪律不佳或者报备没有通过，可以教师引导学生隔着窗户观察室外的风）

（2）师：你有办法知道吹的是什么风向吗？

生答，如：用自制的风向标测定风向。

师：在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？

学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。

（小tip：2分钟内出现次数最多的风向是当时风向）

（3）讨论：旗帜、烟飘去的雾和风向有联系吗？请说一下吧。

三、风有力量

（1）师：同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法能知道风的大小吗？

学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。

老师简介一下自己已知的气象站测定风力大小的方法。

（2）师：现在，我们照书上的图示制作一个简单的测量风的装置。

学生按书本提示进行制作。

学生对着自制的装置吹气，仔细观察，装置有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？

学生吹装置后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。

（可以让学生课前制作出半成品，以节省课上时间）

四、风力的大小

（1）师：现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？

学生回忆后发言。

（2）师：那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？

学生思考回答。

仔细看书中的风力等级表（可以参考课本第22-23页上我国国代和英国海

海军大将蒲福的关于风力标准的定位）。

可以给学生提供几张有风的图，让大家来判断一下图里的风是几级。

学生观察后回答。

（3）我们去操场上观察一下，今天是几级风？

学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进行比较。

（如果学生纪律不佳或者前期老师报备学校和班主任还没有获得许可，可以把此活动放在课外拓展延伸用）。

五、课外延伸

1.请学生主要通过观察天气预报电视中的标志来在课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。

学生记录、观察、比较。

2. 请学生围绕风是好处多还是坏处多的主题辩论进行准备，特别要注意

需要言之有据、举

例说明。

板书设计：