3.发展前滚翻能力的练习与游戏教案推荐

《前滚翻、合作跑》教学设计

一、教学设计思想：

本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合四年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。

二、教材内容分析：

前滚翻是四年级教材。前滚翻是在学生已经学习过的基础上进一步的学习。这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去让学生体验前滚翻的动作要领，基本独立完成前滚翻动作，发展学生的柔韧、灵敏、协调性素质，提高身体的平衡能力和在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐

培养学生互帮互助，团结协作精神和良好的体育道德品质。

三、学情分析：

四年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃，富于想像，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的而授挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力，创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。本课设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。针对个别学生动作可能达不到规范化，就相应降低难度，区别对待，多鼓励、多肯定。

四、教学思路与策略：

为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。教法：针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目标的达成，做到人人参与、人人受益，采用以下教学方法：1、情境教学法：教师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情境，来激发学生参与运动的欲望2、直观演示法：通过实物演示，挂图展示，加深学生对知识的理解3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领4、积极评价法：教师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，及时对学生进行积极性评价，树立学生的自信心学法,学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。

五、教法与学法：

导入与热身阶段：教师：情境教学法、镜面示范、带领法、语言提示、口令指挥；学生：模仿练习。

学习与交流阶段：教师：直观演示法、语言激励法、集体纠正；学生：自主学习、小组探究、自评互评。

尝试与体验阶段：教师：讲解法、白板演示法；学生：探究学习、合作学习、自评互评。

稳定情绪，恢复身心阶段：教师：镜面示范、语言提示；学生：模仿练习。

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《前滚翻、合作跑》实践课课时计划

上课班级:四（6 ）班

上课地点：仪征市真州小学

上课教师：杨馨

教学1、体操：前滚翻（第三次课）2、游戏:双人合作跑

内容

1、学生主动积极地参与教学，自主学习、发挥想象力和创造力，在探究中学习，在合作中学习。

教学2、进一步学习使90％左右的学生比较熟练地掌握前滚翻，能够把前滚翻动作完成的标准优美，部分学生能挑战连续两次前滚翻。

目标

3、树立学生的自尊心和自信心，培养学生克服困难战胜自我的坚强意志品质，培养学生人际交往能力和合作意识。

教学重难点

教学过程

开

始

部

分

1、绕垫子蛇形跑2’

重点：方向正、团身紧，滚动圆滑。

难点：滚翻后成直立，两手臂侧上举。

运动负荷

教学内容

导入1’

教师活动

1、集合整队，检查服装，体委报告人数，师生问好。

2、宣布本课内容和教学目标，激发学生学习动机和热情

学生活动

1、

在指定地点集合整队，师生问好。

2、

记住学习目标注意听讲，对完成课的目标充满信心。

组织形式

集合队形：四列横队

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

时间

次数

强度

1’

准

备

部

分

1、教师领跑，富有感染力的口号，激发学生练习热情。

1、学生成一路纵队在老师的带领下进行慢跑。

2′

1

小

- 2 -

教学过程

教学内容

2、热身操：3’

教师活动

2、教师提出要求并领做热身操。

要求：充分活动肢体的同时

学生活动

2、跟随教师的动作及语言提示，模仿练习热身操。

（1）头颈运动（2）肩部运动（3）扩胸运动（4）

侧跨运动（5）压腿运动（6）脚踝活动

1、学生观看教师的示范，边理解动作要领。

2、记住保护和帮助同伴的方法，并主动积极的做好保护的志愿者。

3、学生成8个小组分别站在垫子侧面的指定位置上，面向中间站立；听到教师练习的指令，每组第一位同学出列进行练习，第二位同学保护与帮助，做完后站在队尾，依次进行。

4、认真思考，回答问题。

5、学生在平垫子上自主练习的过程中，注意提高动作完成的质量。

6、主动参与纠正并积极改进：

组织形式

练习队形：散点队形

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

× × × × × × × ×

×××× ××××

×××× ××××

×××× ××××

×××× ××××

运动负荷

时间

次数

强度

3′

1

小

基

本

部

分

一、进一步学习前滚翻

动作要领：

蹲撑，两手撑垫，同时曲臂、低头、两腿蹬地，提臀收复、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

1、进行讲解，并示范前翻滚动作。

2、师生共同示范保护和帮助的方法。

3、组织学生做前滚翻动作，并巡回指导；针对共性存在的问题进行集体纠正。

4、教师提问：在刚才的练习中，为什么有的同学滚翻得又直又圆滑，而有的同学滚翻的很费劲？

5、组织学生进行前滚翻完整动作练习，教师巡回指导。

6、正误对比，集体纠正错误动作。

20′

3~4

中

- 3 -

教学过程

教学内容

教师活动

（1）两腿夹不紧

（2）团身不紧

（3）直线滚动

7、挑战自我活动：引导学生进行连续两次前滚翻动作的挑战。

8、组织学生进行成果展示。

1、师生共同演示游戏方法。

2、教师讲解游戏规则和要求

规则：

（1）行进时两位同学要手拉手；

（2）必须绕过标志物方可跑回；

要求：

（1）遵守游戏规则和要求；

（2）游戏过程中要发扬团结合作，互帮互助的精神；

（3）合作活动中要注意运动安全。

学生活动

（1）

两腿膝盖内侧夹手帕滚翻，

滚动完成后迅速抱腿。

（2）要求抱膝

（3）两手臂同时推垫

7、动作技能较好的同学积极主动参与挑战活动，动作技能较弱的同学继续提高单个动作的完成质量。

8、每组推荐一位同学出列进行成果展示，并开展评价活动。

1、学生仔细观摩游戏练习方法。

2、学生成人数相等的四组，按游戏方法进行练习：

每组第一个同学听到教师的哨音出发，直线快速向前跑动，绕过标志物跑回，拉起第二个同学的手，两人同时快速向前跑动，跑绕过标志物跑回，第一个同学站第一张垫子上；第二个同学绕第一张垫子跑回再拉第三个同学的手继续前行，依次类推，最后一个同学绕整列垫子跑到终点，并站在最后一块垫子上，举手示意。看哪一组最先完成即为优胜队。

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组织形式

运动负荷

时间

次数

强度

二、游戏：合作跑10′

10′

2-3

大

*

*

*

* *

*

*

* *

*

*

* *

*

*

*

教学过程

结

束

部

分

教学内容

1、放松3’

2、小结2′

教师活动

1、带领学生拉伸放松。

2、对本课学习和学生表现给予小结和评价。

3、勉励学生相信自己，健康快乐生活。

学生活动

1、身体舒展，动作到位练习拉伸，提高肢体柔韧性。

2、自我评价并结合教师评价，提出更高目标。

3、师生再见。

组织形式

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

运动负荷

时间

次数

强度

3’

2′

1 小

课的预计效果

场地器材准备

练习密度：35-40%±5 ； 平均心率：135次/分±5

田径场1片、8张大垫子、24张小垫子

在这堂课的教学中,我主要是发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，特别是在前滚翻动作要领传授的教学中，在检查练习成果时，我利用分组展示、教师用击掌鼓励来充分调动学生的学习兴趣，满足学生主动表现的欲望，使学生在其它同学观看的情况下重视自己的动作的正确性，积极的纠正自己的错误，其他同学在看到别人在做的时候所出现的问题，能够自我发现类似的问题并能自我的纠正动作，并能够积极的评价别人的动作,在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有些偏胖的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。所以在以后的体育课堂教学中，我一定要多注意这一点，多给这些个体差异的同学一些关注，积极的评价，增进他们的练习信心。

课后反思

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