7.绘画构图初步教学目标

绘画构图初步

一、教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。

二、学生分析：多结合生动直观的教学形式，让学生感受到构图的重要。

三、教学目标：让学生了解构图的一般知识。培养学生组织画面、安排画面的能力。进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。

四、

教学重点：构图的组织与安排。

教学难点：运用构图知识结合教具表现画面。

五、教学过程

教学

设计教

学

互

动

环节

意图

一、导师：导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表入

现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的

问题。

师出示一些构图有问题的美术作品，引导学生分析。

总结：中间太小 中间太大 偏上 偏下 偏左 二、新偏右 适中

授

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右

下角 太分散 太紧凑

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。

1、欣赏静物作品和风景作品，学习其相同点和不同点。

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

三、学（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安习创排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取作

景。

（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相

对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。

2、以《狼牙山五壮士》为例，感受其构图特色。

3、进行“拼摆活动”，每个学生在纸上画出三个苹果，剪下来拼摆，比较摆放位置的不同，带来的视觉效果有何不同。

4、据老师带来的静物构图表现作品。

四、评教师辅导，有共性的东西要提出来，让大家借鉴。

学习提价

选出构图好的作品，说说好在哪？

高