资料摘要
《生动的表情》教学设计教材分析：《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动的不同手法，能用简洁的线条画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
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- 所属课文：4.生动的表情
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- 2018-04-28 20:54:00
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4.生动的表情课堂实录【3】
未知
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关键词：4.生动的表情课堂实录【3】
正文
《生动的表情》教学设计
教材分析：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动的不同手法，能用简洁的线条画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、
哀、愁等心理特征。
教学目标：1、人物表情变化的特征和规律，能用简洁的线条画有表情的头像。
2、培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。
学习材料：教具多媒体设备，课件
油画棒，彩色水笔，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：
一、导入，创设教学情境，引入课题。
让学生演一个情景哑剧，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了
试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，
正要开骂，小A 的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我
们不是参加了学校的家长吗？不
能对孩子实施打骂教育，要
鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自助探究，发现问题，找规律
1、找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？
悲伤、愤怒、笑、惊讶
2、比一比：不同的表情有什么特点和规律？
笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。让学生直观人物基本的面部表情。揭题——《生动的表情》
三、感知引趣。
1、引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
2、欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
3、欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落，
画人怒，
瞪眼咬牙眉上竖. 画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让
学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
四、课堂拓展
除了绘画形式表现表情，还可以用其他的哪些表现形式？如：泥塑、拼贴等。
乌龙沟乡中心小学
贾晓卫
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 20:54:00
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A：对应课文《4.生动的表情》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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