1.汉字的视觉联想第二课时教学设计

《汉字的视觉联想》教学设计

小学美术冀美2011课标

四年级下册

徐冰

石家庄南王小学

（一）

教材分析

本课从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象，并掌握文字联想的设计方法，设计创作实用的艺术字。根据本年段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维，引导学生展开丰富的想象，体验创作的乐趣。

（二）

学生分析

本课的学习对象是四年级学生，他们有强烈的求知欲和好奇心。本课着重培养学生的观察和联想能力，让学生直接了解文字的结构变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率。

（三）

教学目标

1.

知识与技能

引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及演变过程，感受汉字和艺术的关系，激发民族自豪感，体验各种不同形态的字的造型美，了解字体艺术变形的特点，创作出美观的创意文字。

2.

过程与方法

运用多媒体课件，生动形象的展示，使学生更容易理解和感兴趣，用拼贴图画方法，使学生积极参与文字创作，提高教学效率增强学生自信心。

3.

情感态度和价值观

从设计和创意文字的过程，发展学生形象思维，使学生充分体会美术与学习、生活息息相关，用美术语言表达思想，提高审美和文化修养。

（四）

教学重难点

教学重点：了解汉字历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用奇妙的联想装饰一个字或词。

教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和思维能力的培养，使他们能对汉字的字形、结构等基本特征，灵活、合理的进行变形，使原汉字变得更生动、美观达到创作目的。

（五）

教学方式

实用多媒体、微课提高学生兴趣和教学质量。

教学过程

（一）视频导入——汉字的由来

师：同学们这节课我们要学习的内容跟汉字有关，说道汉字我们都知道汉字是中国人发明的文字，我想问问你们知道汉字是怎么被发明出来的吗？

生：仓颉造字…

师：我这里有一个动画短片是关于汉字的由来的，你们想不想看一看？好，请欣赏《中国汉字》

师：在影片中你们都看到了什么？

生：火、鸟、日、水

…

师：这些既像图画又像文字的图形，你知道它叫什么吗？

生：甲骨文…

师：对!这些叫做象形文字，也叫甲骨文，它们是汉字最早的形态。

之后又经历了几千年的演变，才形成了我们今天所使用的汉字。

师：通过了解汉字的历史，我们知道了汉字是由图画演变而来的，它跟图画是有一定

关系的，看老师手里这幅图你看到了什么？

生：房子、山、小路…

师：这几个字写的既漂亮，有能让我们产生丰富的联想，你们想不想也做成这样的字？好，这节课老师就带大家一起来学习“汉字的视觉联想”引出课题。

【设计意图】：四年级的学生想象力丰富，用动画视频和有趣的图画能在几分钟里吸引住学生的注意力，调动学习热情，自然的导入课题。

（二）教学讲授—夸张变形

①

找规律

师：下面我们先来看几个字，这些文字都发生了变化，请小组讨论一下，它们有什么变化规律。

生：它们的外形好像变成了圆形、三角形…

师：这些文字的外形都进行了夸张变形，这就是我们要学习的第一种方法“夸张变形法”（板书）。

②学方法

师：如果让你设计一个大山的“山”字，你会用那种形状。

生：三角形、梯形

师：下面我们来看一看如何用夸张变形法设计文字。

（微课-夸张变形法）

1、师：我们发现了字体的外形变成了某种图形，我把这种图形成为——辅助线（板书）。

“辅助线”可以是方形、圆形、心形等图形，它能帮助我们快速的把文字变成我们想要的

形状。

2、师：下面老师用“圆形辅助线”示范“足球”两个字….

作画步骤：1先画辅助线2填入单线字（注意笔画要随图形发生变化）3勾双线字4填黑字体。

③学生练习

作业要求：大胆发挥想象，用夸张变形法设计一个字或词。

学生练习教师巡回指导。（播放轻音乐）

展览优秀学生作品。

【设计意图】：用易于辨识的辅助线引发起学生兴趣给予发现规律的满足，辅助线好像给了学生一个学习的辅助，能帮助他们快速掌握设计技巧。

（三）趣味游戏——图形替换法

（1）拼一拼

师：老师这里还有一个字，这是一个春天的“春”字，请同学们展开联想，看到这个字能想到什么呢？

生：各种花、草、小鸟、蝴蝶…. 师：请看老师手里面就有很多这样的图片，我想请两位同学上来用这些图片装饰一下这个春字。

生上台装饰春字

师：还记得我们开始提到的文字和图画的关系吗？刚才这两位同学所使用的方法就是我们今天要学习的第二种方法：图形替换法。（板书）

(2)

想一想

师：下面我一起来欣赏几个创意字体，说一说你看到了什么字，他是怎么进行替换的？

（3）学一学

师：下面我们一起来看一看完整的设计步骤（微课—图形替换法）

①

图形联想

冬天的“冬”字可以让人联想到

冰、雪人、雪花、围巾…. ②

步骤演示1写单线字2联想添加图画3单色勾外形4合理配色

师：现在我们在来看两个字，你觉得哪个字设计的好，为什么？

（4）辨一辨

生：左边的字不容易辨认

师：我们设计文字一定要清晰、易识别! （5）练一练

师：选择一个字或词，用图形替换法完成一幅设计作品。

学生练习教师巡视指导

优秀作品展示，学生互评

【设计意图】：通过替换游戏的方式让学生参与文字创作产生兴趣，分析图片激发学生的思维，使他们能大胆展开联想，微课能使学生掌握正确的设计步骤。

（四）拓展延伸——多看多想

师：今天我们学习了字体设计，想一想我们可以在什么地方使用它呢？

生：手抄报、黑板报、课本封皮…

师：今天我们学了两种设计方法，但是字体设计还有很多好的方法，（图）

这就需要我们在平时的生活中多观察多思考，做一个勤于思考善于学习的人，这节课就到这里——下课。

【设计意图】：延伸课堂知识，引导学生关注生活，鼓励学生大胆想象和创作。