2.色彩的冷暖优秀教学设计范文

冀教版美术四年级下册第二课

河北省承德市滦平县第一小学

钱俊凤

教学内容

《色彩的冷暖》

课型

造型·表现

《新课标》指出，对于四年级的学生可以初步认识冷暖色的基本知识，并开展趣味性的造型活动。那么结合中年级学生的认知特点及能力水教学背景

平，我坚持以学生为主体，突出学生主体地位，积极创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。同时，引导学生利用已有生活经验及色彩的感知能力，促进学生对冷、暖色的认识与理解，培养学生的色彩感知力，提高审美素养。

1、学习色相环，认识冷色和暖色，了解色彩的冷暖在艺术作品和生活中所起的重要作用。

教学目标

2、能理解色彩冷暖和艺术作品的主题、内容的关系，能用冷暖色调表达自己的情感和创意。

3、提高对色彩冷暖表达的认识，加强用色彩表现创意、抒发情感的审美意识。

重点、难点

学习色彩的冷暖知识，运用所学的色彩冷暖知识，创作一幅冷色调或暖色调的作品。

教学用具准备

各种绘画用笔、优秀作品、电脑课件。

课时安排

1课时

教学过程及时间分配：

一、激趣导入（1.5t）

1、ppt1充满色彩图片

师：“六、一”那天老师带着小女儿去一个小朋友家玩耍，发现他们家的卧室很有特点，就禁不住拍了两张照片，同学们，你们想看看吗？（ppt2卧房）。

生：想

师：他给我们的感觉有什么不同呢？那你来具体说一说。

生：上温暖，下凉爽。

师：好，这就是我们今天要讲的《色彩的冷暖》（ppt3），请同学们把书打到第6页。

二、深入探究（9t）

1、Ppt4 出示风景图片(2t) 师：同学们，老师不仅带来了漂亮的卧室照片，还带来了几幅美丽的风景图片，我们快

1

来感受一下他们的冷暖吧！

生：1 、3给人温暖的感觉，2、

4给人凉爽的感觉。

师：大家的感觉很准确！景物相同，色彩不同，给人的感受也不一样！给人温暖感觉的画面我们称为暖色调，而给人凉爽感觉的画面则称为冷色调。那么我们继续观察，看看暖色调、冷色调的画面分别是由哪些颜色组成的？

生：冷色有蓝、浅蓝等，暖色有红、黄等。（教师及时板书）

2、ppt5 探究色彩的相对性(3t) 师：同学们不仅感觉准确，而且还这么善于观察！那老师还要考考大家，我们单拿出一组颜色来，你还能判断出他的冷暖吗？

师：指蓝色系并出示画面1 生：冷

冷色调

师：指红黄色系并出示画面2 生：暖

暖色调

师：加大难度，看看谁有不同意见。指绿色系并出示画面3 生：回答不一

师：大家说的都对，要看他和谁比较

师：你们太善于观察和思考了，回答的真棒，大家鼓掌。总结

色彩的冷暖是相比较而言的，不是绝对的（点击鼠标，出示总结文字）。

师：老师把颜色补全，这个工具在美术上我们称它为色相环，那么色相环上这么多漂亮的颜色我们如何把它运用到绘画中呢?下面又一组画面要和大家见面了。

3、ppt6 色彩的冷暖和作品的主题内容情感的关系（1t）

师：这么漂亮的画面，请你根据他给我们的冷暖感受取个恰当的名字吧！

生：用四季命名

师：这几幅画非常满意同学们为他们取的名字，那我们来看看这两幅作品，他们有什么问题需要我们来解决呢？

4、ppt7 画面中冷暖色块的比例(3t) 师：第一幅

生：暖色调

师：为什么，画面中不是还有冷颜色吗？

师：第二幅

2

生：冷色调

师：为什么，画面中不是还有暖颜色吗？

生：同桌

小组展开讨论

师：在冷色调的画面中有小面积的暖色，在暖色调的画面中有小面积的冷色，能起到突出主体物和点缀的作用。

三、实践操作(22.5t) 1、ppt8—ppt13欣赏小朋友们的作品（3t）

师：我们对色彩的冷暖有了一定的认识，下面我们来欣赏和我们同龄的小伙伴们的作品，看看他们运用了什么表现方法、哪些颜色、完成了哪个色调的作品？

生：粘贴

绘画

刮画等，冷色调（他用xx色画了xx）；

暖色调他用xx色画了xx）：

暖里有冷

冷里有暖等。

2、学生构思(1.5t) 师：同学们，我们欣赏了这么多幅作品，如果需要你用绘画或粘贴的方法完成一幅冷色调或暖色调的作品，你准备用哪些颜色、哪些物象、完成什么色调的作品呢？粘贴组的组长把你面前的袋子翻过来，根据你们看到的颜色来构思作品。构思回答精彩的同学会为你们小组赢得一盒颜色，与小组同学共用。

生：构思讨论，举手回答，太阳

星空

向日葵等。

3、教师范画（3t）

师：在同学们构思的同时，老师老师也构思了一幅暖色调的作品，颜色有红、黄、橙等，内容有土地、太阳、树木等，下面老师来把它完成。

师：不知同学们发现没有，老师在作画时用铅笔起稿了吗？

生：没有

师：观察的很认真，同学们创作时也不用铅笔起稿，直接用彩笔画就可以了。作品完成了，请同学帮忙取个名字好吗？

生：好！

师：老师非常喜欢这个名字，谢谢大家！那么作品放到哪里展示呢，暖色在招呼我们，盘子的背面有双面胶，撕下的纸放到旁边的袋子里。老师说了这么多，同学们的小手是不是很痒痒了？

生：是

师：那我们看一下创作应该注意的几点。看好了吗？绘画组的组长发同学纸盘，粘贴组

3

的组长把你面前的袋子打开后。好，开始创作！

4、ppt14学生自主创作，师巡视指导(15t) 四、作品展示（6t) 师：选取典型作品请同学进行点评。

生：点评

颜色和谐

造型不错

有意境

线条流畅

涂色均匀

名字恰当等。

五、ppt15拓展延伸(1t) 师：看到同学们这么多漂亮的冷暖作品，老师知道大家对色彩的冷暖有了一定的认识，那色彩不仅有冷暖，还有味道、重量等感觉，这些我们以后会慢慢积累。这节课就到这，同学们，再见！

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松愉悦的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，围绕学习目标自主选择内容、材料和方法，在探索知识的过程中发现规律。

《色彩的冷暖》这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现课，是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。本课的教学内容比较抽象，主要是培养学生能够说出冷暖色给自己带来的感受或联想，能辨别暖色调、冷色调并感受其美感，并会自己运用色彩传递自身的情感，使用拼贴、绘画等方课后反思

法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。如果单凭教师空洞乏味地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生弄明白的。为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我准备了大量冷暖色对比图片，充分利用课件、学生优秀作品等，通过欣赏探究，使学生发现了我们生活的世界是五彩缤纷的，也激发了他们学习色彩的兴趣。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。大大地调动了学生的自信心并开阔了他们的思维，起到很好的教学效果。虽然是美术课，但语言的组织也是至关重要的，它能起到承上启下、渲染气氛的作用。以上就是我在评优课后的一点想法，我想以此作为我学习路上的一个驿站，通过思索，保留长处，弥补不足，转变观念，大胆实践，争取把自己的课上的更加精彩。

2018 4 18

4