六 大家都很棒教学目标

《大家都很棒》教学设计

昌黎县第二完全小学 张唯

【教材简介】

教材版本：河北人民出版社《道德与法治》

所属学段：二年级下册

【设计理念】

现在的很多孩子对自己都没有正确的认识，自己身上有的优点，孩子们可能都没有清楚的概念，有些学生甚至严重缺乏自信。通过教学活动，引发学生对自身优点的关注。通过自己找优点，引导学生正确看待优点。教学主要从四个方面逐层深入开展：首先是寻找自身优点，其次是展现最出色的我，第三是了不起的你，最后是动手写一写，让学生感受到自身的优点并能学习别人的优点，从而激发学生自信。

【学情及教材分析】

学情分析：

对于二年级的学生，他们对自己的认识往往是片面的，优越的生活环境常使学生不能正视自己的优点，对自己的能力、学识、品质等自身因素评价过低或过高都是不良的心境。在小学低年级，学生的自我意识正处于上升发展时期，因此，对于低年级学生进行自信心的培养非常重要，也是非常必要的。这样能使学生感受到自己的进步，从而使学生热爱生活，并健康快乐地成长。

教材分析：

本活动主要设计了“夸夸我自己”和“了不起当你”2个活动。通过活动使学生看到自己长大了，有很多优点，也能发现别人的优点。使学生更加了解自己，并欣赏自己的优点，也能学习别人的优点，使学生树立自信心。

【活动目标】

1、能够找出自身和别人的优点、特长，并体验到优点带来的快乐。

2、敢于把自己最出色的一面展示给同学们。

3、每个学生都拥有“棒”的体验。

【重点难点】

1

教学重点：

每个学生都知道自己的特长、优点。

教学难点

每个学生都有“棒”的体验并能树立自信。

【课前准备】

学生准备：小镜子、要展示的特长。

教师准备：录像或资料等。

【活动过程】

教学活动设计

预期学生反应

设计意图说明

一、导入

同学们请坐好，用你那明亮的眼睛看着老师，猜猜我看学生得到老师的表扬激发学生的学习兴趣，并到了什么？这节课老师就把展会很高兴，都期待得到老师为下一活动做铺垫。

示的舞台留给你，大家都来夸的表扬。

夸自己吧！

活动一：小小的我

1、拿出准备好的小镜子，和多数同学都能描述出从外貌找出优点，激发自同桌互说一下自己外貌最漂亮自己外貌最出众之处，极个信。

的地方。

别需要教师的引导。

2、全班交流展示。

3、说说自己的兴趣爱好及最

兴趣爱好这个环节上节出色的一方面。

这是学生较为感兴趣的课已经活动过，再次提到主要话题，学生会积极发言。

是引导学生说出自己最出色的一面。

2

活动二：夸夸我自己

1、向同组伙伴展示自己最出色的一面。

2、全班交流展示

学生课前已做好充足准备，肯定都有展现自己的欲望。

小组展示过后，得到同组伙伴的称赞，学生会更加自信，大多数同学都会跃跃欲试。

小组活动使每个同学都有展现自己的机会。也给全班展示一个准备的机会。

学生体验到了成功的喜悦，从而更加喜欢自己，欣赏自己，在心里埋下自信的种子，会在后面的环节更乐于表现自己。

学生听到同学和爸爸妈妈对自己的夸奖后，会充满自信，也会感受到父母对自己的爱。今后会做的更优秀。 活动三：了不起的你

1、在同学眼中，你们更是

棒，想听听同学和爸爸妈妈对学生会特别期待。

你们的评价吗？

2、观看同学间互相夸奖的

视频，并谈感受。

认真聆听。听后会认真反3、展示部分家长夸奖来信，思，明白自己在父母眼里是请学生谈感受。

最棒的。

活动四：动手写一写

通过前面的学习，学生 1、

优点就像金子一样闪闪会很顺利的写出同学的优不仅能发现别人的优点，发光，下面就拿起笔，把你同点。

还能写出别人的优点，进一步学的优点写下来吧！并播放歌学生会争先恐后的贴出激发自信。

曲《人人叫我好儿童》。

自己的优点卡。

2、把优点卡贴在闪光树上。

二、本课小结

让我们把闪光树移植到教室，希望它今后能硕果累累。

教学反思

有一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子都抬起头来走路”因此，学校教育要尽量为孩子提供平等机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，理解自己，接纳自己，增强自信心，《大家都很棒》这一活动主题又分为“夸夸我自己”和“了不起的你”。根据学生情况的差异：

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课外延续，学生能继续发现自己的优点。

善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，创造条件让他们表现自己，发挥出自己的优点，让同学们看到他们也都有很多优点，有很多自己要学习的地方。同时要帮助学生学会区分优点和特点，教育学生要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心，。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，生活和学习中的闪光点，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的优点和长处，增强自己的自信心和自豪感，让他们知道自己是最棒的！

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