2. 多样的面孔优质教案设计

《多样的面孔》教学设计

合肥市华山路小学：李行冬

一、【科学教育理论】

学生通过观察演示实验----模拟实验-----得出结论-----的科学探究方法，掌握自然科学的基本知识和基本技能,体验科学探究的魅力，全面培养和提高学生科学素养。

二、【教材分析】

《多样的面孔》是大象版四年级上册第七单元第二节的内容，本节内容主要分为两个部分，第一部分为学生通过画月亮的活动，认识到月亮的面孔是多样的，第二部分为通过模拟活动观察一个月的月相并试着解释月相变化的原因。

三、【学情分析】

认知水平：对于月相，学生已有的认识是月亮是变化的，有时圆、有时缺。

知识准备：能够将观察到的现象进行表述。

学习能力：具备一定的模型建构和推理能力。

四、【设计特色】

同时摆放八个时间点的月球，让学生通过模拟实验加强对月相形成原因的认知。

五、【教学目标】

科学概念

1.使学生知道月亮在一个月的不同时期有不同的形状。

2.让学生明白月相是在月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法

1.

模拟月球围绕地球公转，观察月球公转过程中的月相变化并记录。

2.

初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观

1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2.培养自主性和合作意识。

六、【教学重点】

模拟月球公转，观察月相变化。

七、【教学难点】

解释月相变化的原因。

八、【教学准备】

月球模型、记录单、圆形卡片、PPT课件。

九、【教学方法】

讲授法、探究法、分组观察法、展示交流法、反馈评价法。

十、【教学过程】

教学环节

教学内容

教师活动

1 学生活动

设计意图

1、看视频。

1播放视频。

三个天体2、思考并回答老创设问题情境，导2、提出问题：在这情境导入

的运动关师提出的问题。

入三个天体的运动关个视频中你看到了系。

3、角色扮演三个系。

什么。

天体的运动关系。

1、图片展示地球上的人们看到的月球的样子——月亮。

1、画月亮并张贴2、画一画你们记忆的黑板上。

使学生认识到月画一画记中比较深刻的月2、分组实验并展亮的面孔是多样的。

忆中的月亮。

示记录单，说一说

亮。

小结：原来，在同自己的发现。

学们的记忆中月亮

有这么多的面孔，揭题。

1、介绍观察方法，2、巡视指导学生观察。

新授知识

3、提出问题：月亮是不是只有同学们所画的这几种面孔呢，你还看到了哪使学生初步感知观察月亮些形状的月亮？

在月球围绕地球公转1、分组观察。

面孔演示小结：原来月亮的的过程中，地球上的人2、思考、作答。

仪。

面孔比我们记忆中们所看到月亮是在变的要多的多，而且化的。

地球上的人们所看到的月亮也是在发生变化的。为什么会有这样的变化呢，今天，我们就来做个模拟实验。

模拟实1、介绍模拟器材及1、观察月球亮面使学生全面参与验，观察观察方法。

的变化。

教学活动，让学生用科

月球亮面2、巡视指导学生观2、画月球的亮面学实验的方法，去探的变化。

察

并张贴的黑板上。

索、认识月亮多样的面

2

3、画一画看到的月3、思考，汇报

球的亮面。

4、根据月亮变化4、组织学生汇报月的规律，摆一摆黑球亮面变化的特板上张贴的记忆点。（亮面的多少、中的月亮。

亮面的方向）

小结：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。介绍几个月相的名称。

5、提出问题：月相的变化是在什么样的过程中形成的？

小结：月相是在月球围绕地球公转的过程中形成的。

1、出示问题情境，小法官来断案。

课外延伸

巩固运用

2、连续观察一个月思考、作答

的月相把它画下来并写上观察日期。

十一、【板书设计】

多样的面孔

孔形成的原因，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的

1、将知识转化为技能。

2、培养学生善于观察的科学精神。

十二、【教学反思】

略

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