唱歌　木瓜恰恰恰　板书设计

木瓜恰恰恰

海澄中心小学

郑晶晶

一、教学目标：

1、

用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、

简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

3、正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

二、教学重点：

用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

三、教学难点：

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

四、教学用具：

多媒体

课件

打击乐器

电子琴

五、教学过程：

（一）导入新课

师：同学们，前几天老师收到了一封来自印度尼西亚朋友的来信，他说想请老师去他们家乡做客，你们想跟着老师一起去吗？

生：想。

师：那现在就让我们乘着歌声的翅膀，一起去参观印度尼西亚迷人的风景吧！（PPT播放印度尼西亚风景图片并播放背景音乐，边播放边介绍：印度尼西亚是由非常多的小岛组成的，所以被称为“千岛之国”。那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地

——巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。

师：同学们，印度尼西亚这个国家的风景漂亮吗？

生：漂亮。

师：是啊，那里不仅风景如画，水果香甜可口，而且那里的歌曲还特别的好听，刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的新歌《木瓜恰恰恰》（师揭示课题）

（二）歌曲教学

1.初步感受歌曲

师：接下来请同学们再次聆听歌曲，回答问题：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，师在“恰恰恰”的部分拍手）

生：欢快、活泼的

师：是的，听到这首歌曲可以让我们感受到印尼人们欢快的心情。同学们，你们还记得刚才老师是在歌曲哪个地方拍手的吗？

生：“恰恰恰”

的地方；

师，是的，刚才老师用了声势动作中的拍手表示了衬词“恰恰恰”的节奏（XX

X），现在请同学们再听一遍歌曲范唱，并在“恰恰恰”的部分加上拍手。

师：同学们做的真整齐，老师看到你们的眼睛都睁得大大的，亮亮的，特别认真，现在就请同学们用你们的火眼金睛，一起来看一下《木瓜恰恰恰》这首歌的歌谱。（师出示歌谱）

生：看看从这个歌谱中，可以发现哪些我们学过的乐理知识？让老师瞧瞧，谁的火眼金睛，发现的最多，最快？

生：这首歌是四四拍的歌曲，速度是中速稍快，歌曲分为两段，反复记号，弱起小节，切分节奏，附点节奏……

师：（你的眼睛真亮，发现了这么多乐理知识）哇，你们发现了这么多乐理的知识，老师真为你们感到骄傲！这首歌曲总共有两个乐段，这首歌的结束句有写着小小的1和2，分别是代表着第一段和第二段结束部分接的地方。所以第一段是从“木瓜芒果……卖完了”，第二段是从“木瓜皮儿……两毛六”；

2.节奏练习

接下来请同学们看我们的黑板，老师这里有两组节奏，不知道同学们能否把这节奏念准确呢？

（1）4 / 4

XX │X.

X │

XX

XX│X

─

0││

师：首先这个节奏的拍号是四四拍，有哪位同学还记得四四拍表示什么？

生：代表着以四分音符为一拍，每小节四拍。

师：这位同学记得真清楚，真是我们班的音乐小博士！现在请同学们看看第一小节，有没有发现什么特别之处？

生：是的，我们的第一小节只有一拍，是个不完整的小节，又因为四四拍强弱规律是强弱次强弱，它处于弱拍上，所以也叫作弱起小节，这个小节与第一段结尾那个小节的三拍总共加起来四拍。

师：现在请同学们把小手举起来，一起把这组节奏念一遍。

生：略。

师：同学们，你们能迅速找出歌谱中哪里的歌词跟这个节奏相似吗？

生：……

师：你能按照节奏把这句歌词念一遍吗？开动你的脑筋去想一想，说错了没关系！

师：请同学们把这些歌词有节奏的念一遍。（师示范第一句歌词，其余让生来）

生：……

（2）4 / 4

0

0

0

X│X

X

X

X

X

X │

X ─

0

0││

师：接下来请同学们看第二组节奏，你们知道这个节奏叫什么吗？

生：（看来同学们都忘了，那就让老师来告诉你们）（你真了不起，连切分节奏都知道）但是大部分同学对这个“切分节奏”还不是很了解，其实切分节奏就如我们把两个完整地苹果，也就是两个音符分别中间切开，切分后的第一拍的后半拍与第二拍的前半拍合成了一个完整的苹果，也就是完整的一拍，而前后两个苹果变成了各半拍，所以也改变了原来的强弱关系，变成弱强弱，这就叫切分节奏。接下来请同学们把手伸出来，一起边念出节奏边用手划拍。（念三遍，注意突出强弱）

师：现在请同学们把第二组节奏念一遍。

生：略。

师：同学们，你们是否能迅速找出歌谱中有这个节奏的歌词？哇，

越来越多的同学把心里那个胆小鬼打败了，都踊跃举手回答问题了！现在请同学们把这些水果名称有节奏的念一遍。（先把手伸出来，用da念一遍，注意开头和结尾的休止符，而且还要注意强弱）

0 0 0

X

│

X

X

X

X

X

X

有

嗨

X

X

X

│

有

香

蕉

，

快

来

吧

，

番石

快来

榴

,

吧

，

榴

不

有

菠

快

来

X

X

有

再

萝

，

吧

，

X

X

X

X

│

莲

，

还

有

苹

买

，

就

卖

完

│

X

X

X

有

芒

果

，

快

来

吧

，

X

─

0 0

│

果

。

了

。

师：同学们，童话王国里有七个小矮人，在我们音乐王国里同样有。你们还记得这7个音符的唱名分别是什么吗？1 2 3 4 5 6 7 （do re mi fa sol la si ）

3.学唱歌曲第一段旋律

师：现在请同学们跟琴把第一段歌谱的旋律唱一遍。

师：同学们，接下来让我们带入第一段歌词演唱吧！（先放慢速度再恢复常速）

4.学唱歌曲第二段旋律

师：同学们的歌声真甜，那你们知道印尼的木瓜甜不甜，价格便不便宜啊？

生：甜，便宜。

师：从哪里看出来的啊？生：从……. 师：同学们观察的真仔细，接下来请同学们把第二段的歌词有节奏地朗读一遍

师：因为第二段的旋律和第一段是相同的，同学们能直接跟琴带入歌词演唱吗？一起来试一试吧。

5.完整演唱歌曲

师：今年又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果又大又甜，他们的心情是怎么样的？

生：开心，自豪，喜悦

师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？

生：开心，欢快

师：是的，接下来请同学们带上笑容，把他们的喜悦唱出来吧。（师钢琴伴奏，生加入声势动作）

师：同学们，老师看你们都带了自制的打击乐器，现在请同学们一起在恰恰恰部分加入打击乐器进行伴奏吧。（播放歌曲伴奏）

（分组演唱；男女生配合演唱；）

三、音乐拓展

师：我们这里可真热闹，现在让我们一起去听听市场里的其他声音吧！（播放《卖汤圆》、《卖报歌》）

师：刚刚我们听的这两个片段和我们今天学习的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之处？

生：都是在卖东西

师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁——叫卖歌。

师：如果现在你是小商人，你会怎么叫卖，吸引顾客的注意力，请你们吧

“恰恰恰”替换成其他的叫卖词，让我们来比一比，谁的叫卖词最有创意，谁家的水果卖的最好？教师示范：

“快来买”、“真甜啊”、“真好吃”等。

生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。

师：同学们，我们自己的家乡也有不少的水果，还有很多新鲜的蔬菜，接下来请同学们想一想有什么蔬菜的名字可以替换这些标注红色的水果名称，让我们一起来比一比，谁想出的蔬菜名字更棒。

师：同学们，刚才老师把你们想出来的几个蔬菜名称列出来，请同学们先把这些蔬菜名称有节奏的朗读一遍。

师：请同学们跟琴演唱一遍。

师：时间过得很快，一转眼我们即将结束这快乐的印尼之行，最后，让我们用欢快的声音演唱一遍歌曲，跟印尼的朋友们说再见吧。（播放歌曲伴奏）

同学们，我们家乡也盛产着许许多多的海鲜，希望同学们回去后能够自己想些海鲜的名字进行创编，把这首歌，把这份快乐带给你们的家人朋友。

下课。