唱歌　木瓜恰恰恰　公开课教案

人教版小学四年级音乐下册《木瓜恰恰恰》

《木瓜恰恰恰》音乐教案

济水东园学校 王

娟

教学内容：

学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、用活泼、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。

2、了解印度尼西亚的相关文化。

3、认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

教学重点：活泼欢快的演唱歌曲。

教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》中的切分节奏。

教学过程：

一、（组织教学：）同学们好！老师好！

今天老师请来一位小舞蹈家，她给大家带来一段优美的舞蹈，大家请欣赏。谢谢这位同学。

师：这是一段什么舞蹈？

生：恰恰舞

或拉丁舞

师：下面我再来给大家放一段音乐，听一听它有几句？

生：四句。

师：这四个乐句都有一个相同的节奏，是什么? 生：XX X。

师：它跟我们刚才看到的那位同学带来的舞蹈音乐有什么共同之处？生：都有XX X。对，拍手的动作。

我们一起来试试吧！

二、出示课题

师：你们的音乐感觉真好！

师：我给大家带来了一种水果，这是什么？

生：木瓜！

师：今天我们要学习一首好听的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》。木瓜是长在土里还是长在树上呢？

生：长在树上。

师：它的产地是哪里？

生：印度尼西亚。

师：对，印度尼西亚，也叫印尼，首都是雅加达。它有非常多的岛屿，被称为“千岛之国”。由于经常有火山爆发，也称为“火山之国”。巴厘岛是印度尼西亚著名的旅游胜地，风景优美，被称为是神仙岛，天堂岛。下面我们看到的是印度尼西亚的甘美兰音乐所用的锣鼓打击乐器，甘美兰就是指印尼打击乐的合奏。

我们刚才了解了木瓜的产地以及印尼的风土人情，那么木瓜的味道怎么样？价格是贵还是便宜呢？让我们到歌声中去寻找答案吧！《完整欣赏全曲原唱》

师：木瓜的味道如何？

生：甜甜的。

师：价格是多少呢？——两毛六？。。。还是一毛三？我是做什么的？生：是卖水果的！

师：而且我的水果种类特别丰富，“木瓜芒果香蕉番石榴”，不过我的主打产品是木瓜！

三、解决难点

那么我们今天就来学唱这首歌曲。在学唱之前，我们练一首练声曲。

6 4 5 6 7 6｜5 3 4

5 6 5｜4 2 3

4 3 4｜5- - -｜

Lu 6 4 5 6 7 6｜5 3 4

5 6 5｜4 2 3

4 3 2｜1- - -‖

Lu 师用有动感的声音唱两遍练声曲。

师提问：我们刚才唱的是什么节奏？谁来回答？请举手。

生：切分节奏。

师：切分节奏是有几个音组成的？

生：三个。

师：我们在生活中、在体育课上有这样的节奏吗？体育班长是谁？体育班长，你来喊一个带有切分节奏的整队口令。

生：向前

看！向左

转！向右

转！向后

转！都可以。

师：三个字中哪个字是强音？

生：中间那个

师：对，是两边弱，中间强,弱强弱。X X X

下面大家跟老师来唱一唱练声曲

练声时老师指出：

（1）轻声唱出声，眉开眼笑。

（2）Lu音的统一。

（3）旋律的动感比较强。

每句的结束音不同。

四、学习歌曲

师：下面由我来把歌曲给大家唱一遍。唱得过程中大家想一想这首歌曲可以分为几部分？师范唱一遍。

生：三部分。

1、学习第一乐段第一部分

师：让我们来看一看这段旋律的简谱。发现了吗？每一句的前几个音是相同还是不同的？

生：相同的。

师：我们再来唱一遍，注意这里的休止符。

学生有感情的演唱

师：不错，如果我们再能控制一下我们的声音就更好了！

2、学习第一乐段第二部分

师：孩子们，现在来看看我么的水果摊吧！都有什么水果呢？我来介绍一下（老师范唱第一段第二部分）我们一起来介绍一下吧！（一起唱第二部分）

你们是不是觉得很熟悉呢？

生：是。

师：对，刚才我们的练声曲就是这个旋律。

师生一起合作演唱

师：速度再快点，再热情点怎么样？有信心没有？

五、歌曲处理

师：听到你们的歌声，我太有信心了！下面我们就一起去买水果好吗？看着歌词，跟着老师的琴声一起完整的演唱一遍吧！记住我们是用我们的歌声来推销我们的水果的。

学生充满感情的演唱歌曲。

师：孩子们，如果你来到水果市场，看到挑来的一筐筐新鲜的水果，你的心情是怎样的？

生：高兴、开心、期待。。。

师：那就想象着你眼前的水果吧，用你的歌声表现出来，我一定能感受得到。

学生再次完整演唱。

师：很好！我们一直在进步！刚才我们一起合作了，老师唱木瓜，你们唱“恰恰恰”，现在你们合作一下。

师：我们分成两组，这边来演唱轻快的“恰恰恰”，这一组就来演唱木瓜！

学生分组演唱。

六、拓展部分

师：刚才合作的真不错。我们的水果个大味又好，我觉得你们的歌声更好，我们要不要吸引更多的顾客来买呢？

生：要！下面我先用一段旋律来招呼客人：

6———5———4———5———. 6———5———4———5———. 师：这段旋律由两个乐句组成，大家仔细听这两个乐句是相同还是不同的？

生：相同的。

师：很好，孩子们很会听音乐！我们一起随着琴来哼唱这段旋律。注意看老师的手势！

学生学唱这段旋律。

师：大家唱得非常好！这回大家来唱，我来加上动作，注意观察，我的动作是怎样随着你们的歌声而变化的！

生：学生继续有感情的哼唱这段旋律。

师：发现了吗？你的声音高，我的动作就高，你的声音低，我的动作就低！也就是说我的动作是随着音高而变化的！那我们一起来试试，加上你的动作！看看你的动作能不能合上音乐的变化！

学生随音乐的变化进行律动。

3、加入二声部

（1）在第二部分中加入二部和声

1 ｜6 4 5 6 7 6｜5 3 4

5 6 5｜4 2 3

4 3 4｜5 —

—

—｜

有 番石榴有菠萝

有芒果有香蕉

有榴莲还有苹

果，

6 — —

—｜5 —

—

—

｜4 —

—

—

｜5 —

—

—｜

嗨 嗨 嗨 嗨

1 ｜6 4 5 6 7 6｜5 3 4

5 6 5｜4 2 3

4 3 2｜1 —

—

—｜

嗨 快来吧快来吧快来吧快来

吧

再不买就卖完

了。

6 — —

—｜5 —

—

—

｜4 —

—

—

｜5 —

—

—｜

嗨 嗨 嗨 嗨

（2）和第一乐段的第二部分进行二声部合唱。

4、师：我们来合作一下！有招呼客人的，有介绍水果的。

学生分组演唱第二部分

师：我们唱得怎么样？那边声音有点小了，那我们在合作时注意要听到另外声部的演唱。

师：现在水果市场热闹极了，有轻巧的“恰恰恰”，有介绍水果的，还有招呼客人的！我们来分分工，你们来介绍水果，你们来招呼客人。

学生分三组，激情投入演唱。

七、看一下，这是印尼最热闹的水果市场，下面一起来欣赏印尼姑娘带来的木瓜恰恰恰吧！印尼姑娘可是用印尼语来演唱的。欣赏印尼语《木瓜》。

八、布置作业：学习第二段歌词。