唱歌　吹起羌笛跳锅庄　优质教案设计

吹起羌笛跳锅庄

教学内容：歌唱《吹起羌笛跳锅庄》

教学目的：

一、知识与技能：1.能跟随伴奏，用欢快的情绪演唱歌唱《吹起羌笛跳锅庄》

2.了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系

二、过程与方法：1.认识少数民族，观看视频与图片

2.跟琴演唱和模仿并表演羌族舞蹈

二、情感态度与价值观：1.了解少数民族音乐与舞蹈特点

2.在羌族集体舞蹈中，培养学生的合作意识和团队精神

教学课时：1 教材分析：

歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册，第二单元的第一课，本单元主要向学生介绍五十六个民族的音乐歌舞。帮助学生树立在五十六个民族中互帮互助，共同繁荣的理念。在学习音乐的过程中，少数民族音乐又是少数民族必不可少的重要组成部分。羌族和其他少数民族一样，也是个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的场景。羌笛是羌族古老的乐器，锅庄舞是藏族的民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。因这些地方也是羌族人民居住的地方，因此锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。

《吹起羌笛跳锅庄》是一首五声调式的歌曲，节奏欢快。歌曲短小精悍，易学易唱，还具有舞蹈性，适合边唱边跳。

教学重点：能够用轻松快乐的声音来歌唱，在唱跳中区感受羌族人民幸福生活的快乐。

教学难点：1.附点节奏型的掌握

2.八度大跳音程音高的掌握

教学准备：钢琴、电子课件、教学设计

教学过程：1、学生听着《爱我中华》进教室

2、教师：同学们，我们刚刚听到的歌叫什么名字呀？

学生《爱我中华》

教师：那歌词里面“五十六个星座，五十六朵花”有谁知道是什么意思呢？

学生：是指我们国家有56个民族

教师：那同学们你们知道的少数民族有哪些？请举手回答。

学生自主回答

教师：不错，大家都认识那么多的少数民族，那今天呢，老师要带大家认识一个新的少数民族，首先请大家来看一看这首诗。

4、展示《凉州词》

教师：请大家一起来读一读，这首诗叫什么名字呀？是谁写的？

学生：凉州词

教师：读完这首诗了以后，你们在诗里找到那个少数民族了吗？

学生：羌族

教师确认并揭题：那么今天我们就要一起来学习一首关于羌族的歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，请同学们翻到课本第10页

。

5、教师：说道羌族啊，我们在座的同学有没有对这个少数民族有了解的？

那么，现在就让我们一起走进羌族的世界。

展示羌族图片并介绍羌族：羌族，是中国西部的一个古老的民族，羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的民族语言，称为羌语，羌族自称"尔玛"或"

尔咩"，被称为"云朵上的民族"。主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州及贵州省铜仁地区。

6、教师：认识了羌族以后，我们来认识一下羌族的乐器，刚刚在《凉州词》里

面有提到过，是什么呀？

学生：羌笛

展示羌笛图片并介绍羌笛：羌笛是我国古老的乐器，已有2000多年历史。

由两支同样长短的竹子制成（约17~19cm）管体通常削成长方柱形，绑在一起，羌笛主要用于独奏，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就处处可闻羌笛的声音。

教师：那同学们听过羌笛的声音么？

学生：没有

教师：其实呀，大家都听过，从一开始我们介绍羌族的时候，我们听到的背景音乐就是羌笛的声音。那现在让我们在一起感受一下羌笛的悠扬。

7、教师：好，我们一起认识了羌族，欣赏了羌族的民族服饰和乐器以后，接下

来我们来听一听我们今天要一起学习的歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在听的过程中，老师希望大家边听边思考这几个问题：

⑴歌曲的情绪和速度是什么样的？

⑵这首歌曲唱的是什么样的情景？

8、聆听音乐

回答问题

9、再次聆听，边听边跟随老师感受身体律动（动作随机改变）

10、学唱：⑴展示曲谱，跟琴学唱简谱

⑵处理简谱中出现的重难点（四十六节奏型、附点节奏型、大跳音阶音准）

⑶跟琴学唱第一段歌词，找出难唱句子，集体学习

⑷跟琴学唱第二段歌词

11、再次播放音频学生跟着音频轻唱两段歌词

12、教师：学了这首歌老师又来新问题了，哪位同学告诉我，锅庄是什么呀？

介绍并展示锅庄舞图片

学生自由回答

13、观看羌族锅庄舞视频并请学生模仿

14、教师示范并教学简单羌族舞蹈动作，并请学生模仿

15、跟随音乐边唱边跳锅庄舞简单动作

16、学生跟随音乐围成圈模仿锅庄舞

17、歌曲接龙赛出最好的一组，表扬鼓励

18、教师总结并布置课后作业