唱歌　木瓜恰恰恰　教学设计(教案)

《木瓜恰恰恰》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.学习歌中出现的重点节奏：ｘｘ

ｘ；ｘ

ｘ

ｘ。

教学目标：

1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2.简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2.正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

教学准备：

学生自制的打击乐器，沙锤。

教学过程：

一、新课导入：

1.播放歌曲《卖报歌》。

2.师问学生所欣赏歌曲的名称。（《卖报歌》。) 3.歌曲演唱的含义是什么？

4.师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的

就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌。它是在叫卖调的基础上发展而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。这样样的叫卖歌，我们听过的还有《冰糖葫芦》、《卖报歌》等（师范唱1~2句）。今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。首先，老师带大家一起去印度尼西亚去领略哪里的异域风情：（师作简介.）

今天，我们所学的这首歌中就唱出了许多水果，接下来请同学们欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》。同学们可以用各种动作表达你听歌时的心情，好吗？

师在教唱歌曲前解释歌名《木瓜恰恰恰》的含义：

木瓜：热带水果。

恰恰恰：让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。同学们，让我们赶快学唱吧！

二、

学唱歌曲 1.听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律。

师：在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏：ｘｘ

ｘ和ｘ

ｘ

ｘ

是本课学习的重点。首先，老师带大家攻克它们。

学习第一部分：ｘｘ

ｘ这个节奏用演唱《假如幸福你就拍

拍手吧》解决。

学习第二部分：ｘ

ｘ

ｘ

学习办法有：

①直接拍打，让学生感受新疆舞中的节奏感。 ②读歌词。

每一部分各唱两遍，师重点辅导在第二部分。

2.歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。（师重点辅导第二部分。）

师生合作一遍。（生唱恰恰恰。）

男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”和第二部分。）

3.表演唱：“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性。

学生拿出自制的打击乐器，老师拿沙锤。

生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。

分组唱：一组唱，另一组打节奏。

师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。

4.视唱歌谱。

同学们现在我们来尝试视唱歌谱吧，先认识一下音符，用慢速跟老师一起唱。

跟着老师的伴奏再唱一遍歌谱，注意音准。

5.即兴编创。

同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。

学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。

6.自我评价，互相评价

三、课堂小结

同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？

四、下课

同学们，让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和快乐一同带走，我们下节课再见！

《木瓜恰恰恰》教案

教师：卢蓉

二〇一八年三月

《木瓜恰恰恰》说课与反思

教师：卢蓉

二〇一八年三月