但愿人长久公开课教学设计模版｜教案在线预览

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欣赏《但愿人长久》教学设计城关镇中心学校刘雅琦【教学目标】1、聆听古诗词曲，体会作品所表现的意境。2、知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束运用的特点，以及所表现的情景和情感。【教学重点】通过聆听，让学生感受中华民族文化的经典。【教学难点】体会古诗词的“安静悠远”【教学资源】课件、电子琴【教学过程】一、导

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所属课文：但愿人长久

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2018-04-26 11:03:00

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学校：城关镇中心学校

但愿人长久公开课教学设计模版

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关键词：但愿人长久公开课教学设计模版

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欣赏《但愿人长久》教学设计

城关镇中心学校刘雅琦

【教学目标】

1、聆听古诗词曲，体会作品所表现的意境。

2、知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束运用的特点，以及所表现的情景和情感。

【教学重点】

通过聆听，让学生感受中华民族文化的经典。

【教学难点】

体会古诗词的“安静悠远”

【教学资源】

课件、电子琴

【教学过程】

一、导入

《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，

于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

二、合作交流

1、出示诗词，听朗诵

思考：诗词表达了作者怎样的情感？

（表达了对胞弟苏辙的无限怀念、思念家乡与亲人的思想感情）

2、欣赏歌曲

（1）聆听《但愿人长久》第一部分，思考：歌曲的旋律、节奏有什么特点？表达了诗人怎样的情感？（第一部分是词的上阕，旋律舒缓优美，节奏舒展平稳，表达了诗人苏轼对月问天的惆怅之感）

（2）再听《但愿人长久》第二部分，思考歌曲的旋律、节奏有变化吗？它又表达了诗人怎样的情感？（第二部分是词的下阕，旋律急转上行，节奏转以紧密，表达了诗人以超然豁达的心态面对不得意的现实，并寄托了诗人对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望）

3、学生完整欣赏全曲，感受歌曲《但愿人长久》的创作特点及表现的情感，细细品尝古诗词新韵的味道。

三、拓展延伸

1、聆听王菲、邓丽君演唱的版本，比较一下她们演绎这首歌曲中的不同韵味。

2、这节课后请同学们也来当一回作曲家，选择你最喜欢或最欣赏的一首词或诗来创编旋律，下节课展示，听听谁编创的旋律最为流畅动听？

四、小结

同学们，古诗词是我国传统文化的瑰宝，它文辞优美而且具有音乐性，今后我们仍然要在音乐学习中去传承它。作为中华民族的子孙，老师希望同学们能诵经典，唱经典，爱经典，弘扬祖国优秀的传统文化。

关于本教案的常见问题

Q：但愿人长久公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《但愿人长久》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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