Lesson 1优秀公开课教案

Join in剑桥小学英语Book 1 （学生用书1）

Unit 5

The days of the week

第一课时

教学设计

教学目标

：

1.语言知识目标：

(1)能通过简单的拼读规律读出一星期七天的单词，语音清楚，语调自然。

(2)能听、说、读、拼写一星期七天的单词。

(3)能理解和表达有关“星期”话题的简单信息，能用What’s your favourite day? My favourite day is…进行日常交际。

2.能力目标：

(1) 能根据听到的词语识别或指认一星期七天的单词。

(2) 能在图片和动作的提示下听懂chant并做出相应反应。

(3) 能表达简单的情感和感觉。

3.情感目标：

(1) 能在学习中集中注意力，对所学习内容能主动练习和实践。

(2) 能积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点、难点：

1.教学重点：

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是能听懂、会说、会读和会拼写一星期七天的单词。

2.教学难点：

难点是单词Wednesday、Thursday的认读与书写。

教学过程

：

1．热身（Warm up）

Step 1 Greeting：

T：Hello, boys and girls. I’m Miss Pan. Would you tell me your name, please?

Hello. What’s your name?

S1: I’m ….

S2: I’m ….

(设计意图：

因为是借班上课，师生间是完全陌生的，通过打招呼这一环节增强师生间的融合度和亲密度。为接下来的教学做准备。) 2. 以旧带新（lead in）

Step 2 Free talk. T: What’s your favourite number? S1: My favourite number is …

T: What’s your favourite colour?

S2: My favourite colour is …

T: What’s your favourite pet?

S3: My favourite pet is …

(设计意图：通过句型What’s your favourite…？采用师生自由交谈的方式一方面对前几个单

元的知识进行复习巩固，另一方面也为引出本课重点句型What’s your favourite day?做铺垫。这样，既复习了以往所学的内容，又为本节课的句型操练做了一个知识铺垫，使学生把原有知识与新知识有机结合，融会贯通。)

3. 呈现

操练(Presentation practice) Step 3 Presentation 1)

CAI：What’s your favourite day? 引出day和week两个单词。

Learn to say: day & week

学说day & week，并理解其含义。

2) Introduce the topic: the days of the week 介绍课题。

3) T：There are seven days in a week. What are they?

Listen to the chant and find the days in the chant.

Ss: …… (能说几个说几个，教师及时给予鼓励。) 4) T: Do you want to know what my favourite day is?

It’s Wednesday.

Learn to say: Wednesday

/pen / ----/e/ /e/---- /wen/----wedn----Wednesday

教师在黑板上示范摆词和书写。

(设计意图：pen是学生已学单词，通过pen引出wen，再教wedn，让学生通过自然拼读法读出Wednesday一词，一方面是教给学生正确的读音，另一方面也告诉学生如何利用音节和读音记忆单词。摆词和书写也是帮助学生记忆该词，因为该词实在太长，太难。) 4) CAI: Wednesday ---- Tuesday T: Tuesday is before Wednesday?

Learn to say: Tuesday.

学生上台摆词。

(设计意图：利用Wednesday 和Tuesday两词中含有的共同字母，通过变换字母的形式引出Tuesday一词，一方面加深学生的印象，另一方面也增加词汇教学的趣味性。) 5) T: What day is after Wednesday? CAI: three ---- th purple ---- ur

th ---- ur --- s --- Thursday.

学生上台摆词。

6) T: Who can read these words?

------ Monday & Friday

请会读的学生当小老师领读这两个单词，并示范摆词，练习拼写。

（设计意图：

Monday和Friday相对简单，因此教学这两个单词采用教师引导，鼓励学生自学的形式，分散难点。）

7) T: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday are the school days. We must go to school.

CAI: Timetable 课程表

T: What’s your favourite day?

Ss: My favourite day is ….

8) CAI: Saturday & Sunday T: But on Saturday and Sunday we don’t go to school. We can have a rest. We can go to the park with our parents. We can go fishing.

Learn to say: Saturday & Saturday. （设计意图：

通过比较星期一到星期五是工作日，星期六和星期日是休息日教学Saturday和Sunday，目的是让学生明白Saturday和Sunday的含义和在实际生活中的意义。）

9) CAI: A chant.

T: This is a chant. Let’s learn to say it.

学生学说chant。重点操练: Saturday, one two, three. Sunday, come with me. (设计意图：学完词汇后学习chant，不仅可以增强学生的记忆，还可以提高学生的学习兴趣。) 4. 拓展

巩固（Extension Consolidation）

Step 4 Drill. 1) Look and circle the words. 2) Find the children’s favourite day.

3) Colour your favourite day and say. (设计意图：在操练环节教师设计了三个活动帮助学生巩固单词和句型。一圈词游戏活动帮助学生巩固单词的拼写；二写字母补全单词活动帮助学生记忆单词和巩固句型；三涂色交流活动帮助学生运用句型。) Step 5 文化意识

介绍星期的由来。

（设计意图：

增强学生的外国文化意识，丰富知识。）

Step 6 欣赏歌曲

CAI: The days of the week (设计意图：利用网络上下载的歌曲进一步复习巩固单词，并提高学习兴趣。) 板书设计：

Unit 5 The

days of the

week

MONDAY

TUESDAY

What’s your favourite day?

WEDNESDAY My favourite day is Wednesday.

THURSDAY

FRIDAY

SATURDAY

SUNDAY (设计意图：本节课学习的主题“The days of the week”我通过云形图案展示给学生，使枯燥而单调的语言富有童趣，课题的下面是本节课也是本单元的重点句型“What’s your favourite day?”“My favourite day is ….”其中“What’s your favourite day?”通过打印出来展示，而“My favourite day is Wednesday.”通过教师板书展示，这是因为教材Part 9中需要学生书写“My favourite …”这一句式，教师板书是为了让学生通过观看教师书写能规范地书写该句式，完成Part 9练习。一星期七个单词不可能全部书写在黑板上，我选择把难点单词Wednesday示范书写在四线格中，这样既示范了如何书写单词，又重点突出。让学生更好的理解与记住单词，我还将一星期的单词，全部用字母卡片的形式粘贴在黑板上。课堂上让学生通过摆字母组合成单词的形式，强化记忆，并增加单词拼写的兴趣。全部采用大写的字母是为教材Part 7和Part 8两个活动做铺垫，因为这两个练习都采用了大写字母组成单词的方式，只有让学生熟悉大写字母，才能很好地完成这两个练习。每个字母的颜色也不是随心所欲的，而是按照Part 8中字母的颜色来设计的，这也为检查Part 8的答案做准备。最后教师还可以根据整个版面让学生梳理一下整节课的教学重难点。)