Lesson 2教学设计与反思

Unit 5 Food教学设计

【教学内容】

Part 3, Part 4, Part 5

【教学目标】

(一)知识与技能

1.能根据听到的单词cornflakes,toast,jam,tea,ham,rolls指认图片或实物,并能根据图片认读单词,模仿范例规范书写单词。

2.能根据听到的句子Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...等画出人物表情,并在具体情境中运用这些句子进行简单交际,表达个人情感。

3.能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

4.能在图片或动作的提示下听懂、学说两首歌谣。

(二)过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主,运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识;

2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。

(三)情感、态度与价值观

帮助学生了解用英文创作的歌谣。

【教学重点】

认读单词cornflakes,toast,jam,tea,ham,rolls。

【教学难点】

能在具体的情境中运用Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...进行简单交际,表达个人情感;能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

【教学准备】

表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

听歌谣,引起学生英文歌谣的兴趣。

Step 2 Revision

根据图片,复习上一单元学习的食物单词。

Step 3 Listen and say the chant.

1.老师播放录音,借助身势语,帮助学生初步感知和理解歌谣。

2.再次播放录音,学生翻到第39页,模仿跟读,进一步理解歌谣内容。

3.在模仿跟读的基础上,老师利用图片和实物,通过手势和表情引导学生理解Do you like...?并引导他们回答:Yes, I do/No, I don’t.

4.重复以上问答,学生练习答语:Yes, I do/No, I don’t. 并进一步感知问句:Do you like...?

5.学生熟练掌握答句后,引导其学说问句:Do you like...?

6.采取不同的形式问答,如同桌练习、师生问答等。

7.学生熟练掌握句型后,老师再次播放录音,学生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。

8.采取多种形式练习歌谣,如:男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。

9.小组讨论,创变新的歌谣。

10.学生表演自己的歌谣。

Step 4 Listen and draw the pupil’s mouths.

1.学生翻到第39页,老师问:What are the children’s names? 引导学生大声读出图中五个孩子的名字:Susan, Simon, Brenda, Derek, Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。

2.老师播放录音,引导学生根据录音内容,给每个孩子画出笑脸或哭脸。

3.再次播放录音,学生自己核对答案。

4.采取师生问答等形式共同核对答案。

5.老师可创设一定的情境(如:生日聚会、点餐等),出示一组新的食物单词:

dumplings, noodles, cakes, chocolate, apples, bananas, hamburger, toast。引导学生:

1)听单词的读音,指认图片;

2)看图片说出单词;

3)根据单词指认图片。呈现单词时,教师需注意:可数名词单复数对比;可数名词与不可数名词的对比区分;apple, banana, chocolate, noodles这几个单词是学生已经学过的单词。

6.老师可与学生示范对话,如:

T: Do you like apples?

Ss: Yes, I do/ No, I don’t.

7.小组活动,互相问答。可利用书上图片,也可以自主选择食物进行对话。Step 5 Listen, point and chant.

1. 老师播放录音,并伴以身势语和表情,帮助学生初步感知歌谣内容。

2. 学生翻到第40页,老师再次播放录音,学生边指图边跟读,进一步体验学习。

3. 老师可根据学生自主学说的情况,对学生进行句子的教授和操练:What’s for breakfast? I’m hungry. 借助图片和身势语,引导学生理解单词意思。老师要训练学生把breakfast和hungry发音到位。

4. 第三次播放录音,学生重点跟读、感知歌谣中的食物单词:cornflakes and milk,toast and jam,tea and juice,rolls and ham,并指出相应的图片。

5. 老师利用图片或实物,教授食物单词:cornflakes,toast,jam,tea,ham,rolls,引导学生:

1)听单词的读音,指认图片;

2)看见图片说出单词;

3)根据单词指认图片。

6. 学生完整的说唱歌谣,可采取多种形式,如:师生对唱、男女生对唱、分组对唱等,并配以简单动作。

7. 老师示范,引导学生改变歌谣,有意识地进行健康饮食的引导和教育。

8. 学生分组活动,尝试替换食物名称,改变歌谣,老师进行巡视和指导。

9. 老师可根据学生的分组活动情况,选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后,老师可开展适当的评价活动,如:老师评价、学生互评等。

Step 6 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的单词和句子。

Step 7 Homework

学说课堂上所学习的两首歌谣。

【板书设计】

Unit 5 Food

Part 3-Part 5

cornflakes toast

jam tea

ham rolls

Do you like...? Yes, I do/No, I don’t.

What’s for breakfast? I’m hungry.