Lesson 1获奖说课稿

Join In 小学英语三年级

Unit 4

一、【教案背景】

1、教学对象：小学三年级学生

2、学科：英语

2、课时：1 3、学生课前准备：复习前一节课所学的内容：stamp your feet dance clap your hand jump 二、【教学课题】

本节课是学习Join In小学三年级英语下册第四单元第一课时中的五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired、scared。

三、

【教材分析】

本节课是学习Join In小学三年级英语下册第四单元Feelings的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired和scared 。另外，学习句型:How are you feeling? I am….. 1、教学目标

知识目标：（1）学习掌握单词

sad, happy, angry, tired, scared

能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。

情感目标：培养学生对英语学习的积极态度，建立自信心；

2、教学重难点

重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。

难点：（1）单词：scared, tired的认读。

3、学情分析

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，

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星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。

4、教具准备

（1）PPT课件。（2）录音机,课文配套录音带。

四、【教学思路及方法】

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。

鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载体，让学生学的更愉快。

四、

【教学过程】

1.Warming up T: Good morning boys and girls. S: Good morning Rebecca. T:Now quick response. Let’s see who is the fast one.(review: jump dance clap your hands stamp your feet stand up sit down) 2.Presentation T: ( show a picture) What’s this? S: hat T: yeah. It’s a birthday hat for Toby. It’s Toby’s birthday. Guess what’s in toby’s birthday? T: Emmm, great there are a lot of things in toby’s birthday. But no one

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remember his birthday. Toby is angry. He stamp his feet. He is angry(show the card) read together X 3times. (Show the picture about angry) read it one by one. T: And he is sad. He cries(sound) show the picture. Read together sad X 3. So he goes back home. He is happy. He smiles. Read happy X 3 T: He has got a gift. He is scared. Read it 3times. He play with his friends. He is tired. Read 3 imes. 3.

Practice (1)

Read the words together (2)

Teacher mime the action, students say the words(exchange) (3)

Quick respond (4)

Finish the active in the book. 4.

Consolidation (1)

Game: jump jump jump(students read the words quickly) (2)

Make the line Unit4 Feelings

happy.

angry.

sad.

scared.

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tired. 六、【反思：】

本节课是学习Join In小学三年级英语下册第四单元Feelings的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

课前的Warm-up活动，既让学生复习了第二单元的内容，为新课的故事做了铺垫，可谓一举两得。

在教授新单词时，我运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。

教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。

通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。

在单词巩固阶段，我根据本课单词的特点和所准备的图片，采用了情景假设法：让学生在图片的情景中说出单词

。

让学生在的游戏中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听、说。

在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。

但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够

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多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared”和“tired ”的发音。

总的来说，我觉得这堂课还算成功，比较符合三年级学生的年龄特点。体现了新课标中以学生为中心，激发学生学习兴趣和发挥学生合作能力的精神。课堂活动设计体现了生生互动和师生互动。学生在愉快的氛围中习得新知。

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