8 上课了教案设计

《上课了》教学设计（第一课时）

执教：莆田学院附属实验小学 陈洁如

课 题

《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》第4课第1课时。

课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。《课程标准》的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”。有计划的课程设置，大量的课堂教学正是小学生活的重要组成部分，也是与他们学前生活有着很大区别的地方。课程中明确了相应的学习要求：“健康、安解读理念

全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“动手动脑、有创意地生活”的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”。本课以课堂学习生活为重点，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生活为目标，是达成单元目标的重要组成部分。

刚入学一个多月的一年级学生，很多一时难以适应由幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变。学生往往对相关的课堂学习常规不了解、不适应，导致他们在课堂学习生活中常做出与课堂常规不相符的行为，如上课了，课前学情分析

准备还没做好，没有学具；老师讲课和同学发言时，随便插话等。这些会让学生的课堂学习无序、效果不佳。因此，在课堂教学中我们要对学生进行课堂良好学习习惯的引导与培养。

以课堂学习生活为主线，以“校园生活真快乐”为单元背景，

内容标准

了解在日常课堂学习生活中

教材分析

1、知道做好课前准备和遵守课堂纪律的重要性。

教学目标

2、初步了解基本的课堂学习规范，积极适应课堂学习生活。

3、初步养成良好的课堂学习习惯，喜欢和老师、同学交往，高兴地学，并在课堂学习中能情绪安定，心情愉快。

教科书、学生的学习生活体验；教材、网络资源、家庭资源。

活动教学法、引导法

以探究性学习为主要学习方法，小组合作学习为辅。

1、教师准备：了解学情；收集学生课堂学习生活的图片资料；智能手机（录制学生课堂学习行为小视频）；多媒体课件；相关的学具。

2、学生准备：《道德与法治》课本、文具盒，成立4人学习小组。

教学资源

教学重点

教学难点

教学方法

方法解读

学习方法

教学准备

课时安排

2课时

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、师生问组织谈话，揭题，板书。

感受上课与通过简单的交谈，直好，谈话引直接引题。

课前休闲的入主题，顺利揭题。

题

不同状态。

二、开启新

课我能行

（一）学习

用品准备

好

1、知道了解

课程的办

法。

2、活动一：

认识课程

表。

第一课时

教学过程

3、活动二：

玩贴图游

戏。

4、课前准备

真重要。

5、儿歌助我

准备好。

①引导学生了解课程表“住”在哪儿及其有什么作用。

②小结。

①引导学生观察课程表，认识课程表。

②小结。

①通过游戏，引导和教育做好课前准备。

②小结。

①利用教材，引导学生讨论交流。

②小结。

展示儿歌，带读儿歌。

在教师的引导下，找找身边的课程表，了解课程表的作用。

在老师的引导下，学会查看课程表。

合作学习，动手动脑，完成贴图拼贴，学着做课前准备。

联系自己的学习生活实际进行讨论交流，了解课前准备的重要性，学习解决问题的方法。

诵读儿歌，养成做课前准备的好习惯。

通过开展寻找课程表、认识课程表、“贴图游戏”和看图说一说等一系列活动，使学生学会利用课程表做课前准备。体现教学必须与儿童的生活实际相联系，真正促进儿童的成长。

（二）平心静气精神好

1、观看视频，自由讨论。

2、全班交流，辨析对错。

3、示范引领，正面导行。

4、儿歌小结，时时提醒。

三、课堂规

则我牢记

四、课堂总结记心间

①创设情境，引导学生展开讨论。

②利用课堂生成的资源，引导学生交流、辨析。

③利用图片正面导行。

④提供儿歌，教给课前准备的正确方法。

自由讨论

辨析讨论

内化行为

儿歌助力

利用学生身边的资源——课堂学习的真实情况，引导学生辨析、讨论，明晰课堂学习生活的正确做法。

上课了

板书设计

贴

图

贴图

贴图

贴图

贴图

贴图

教学效果

预 测