12. 排排队课堂实录及点评

第12课

排排队

教学目标

知识与技能：

了解人物画的基本技巧，合理运用不同年龄，性别，身高，形象等元素表现出某个排队的情景及感兴趣的细节。

过程与方法：

通过观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的好习惯。

情感态度与价值观：

在美术活动中，激发学生热爱生活，享受生活的思想感情。

教学重点、难点

教学活动重点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现

教学活动难点：能将人物形象真实、具体地表现出来，

将场景具体的绘画，发展形象记忆，想象力。

教学准备：

1、课时安排:

1课时

2、教具准备：

课件、实物投影仪、白色卡纸，范画，排排队图片资料....

教学过程: 教学过程

1.导入

教学内容

情景导入

教学活动

1、师：周末遇到烦心的事了——去公园看花展，半天都没买到票，愉快的心情都被破坏了。这是为什么？

2、师生讨论出什么问题了，导入主题：学习排排队

1、火眼金睛找不同。

（解决使学生能够观察生活中的排排队现象

，理解回忆生活中时排队现象）

师：“排队是什么样子的呢？需要多少人才算是排队？一个人算吗？”

师生交流，结论只有两个或以上的人才算是排队。

师：“是像我们这张图片一样吗？”学生分析，师总结：这是一个非常整齐划一的队伍。又来了一支队伍有什么不一样？这三支队伍又有什么不同呢？你觉得哪一种更像我们生活中的排排队？

2.新授

观察分析

依次观察ppt中的三张图片，进而对比出三个队列的区别：

（1）队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，

（2)外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同；

（3）队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、，服饰等各不相同。

师：“其实呀，我们生活中

的排队还有更多的不同，除了上面所发现的不同之外，我们看到这一张图片，你们又有什么新发现？(年龄，动态，表情，姿势）

学生回答，教师肯定、鼓励。

2，模拟表演

———我爱排队

（使学生排队，理解不同场景下排队的不同心情，动态和表情）

师：“下面呢，我们来进行一个模仿表演，老师现在要化身为一名医生，我要给小朋友们打预防针。

（1）模仿打预防针的场景→发现紧张害怕的心情

师：“这个队伍怎么样?谁发现了一些有趣的地方?”

这一小组表现的非常生动，所以，老师要表扬他们，我要给他们发奖品。

（2）模仿领奖的场面→发现激动、自豪的心情. 师“:你们发现这领奖的队伍与之前打预防针时队伍有什么不同？（动态，心情）

师总结：对的，因为我们排队时做的事情不一样，所以我们的心情，表情和动态都不一样。

3，拼摆游戏（拼摆排队，解决人物排列的组合和疏密）

师：我们应该怎么把这些有趣的排排队用我们的画笔体现呢，下面呢，我们来玩一个拼摆游戏

（1）创设场景：当清晨的第一束阳光穿越薄雾，便迎来了一个温馨的晨，秋天的清晨是热闹的，清晨的鸟儿在叽叽喳喳的欢唱，大地的环境自然而美好。人们开始了一天的忙碌，有一个人最先来到了早餐窗口....... （教师示范画第一个人进而分析其个人服饰特性等）

后面来了更多的人，他们从四面八方赶过来，有哪位同学能给他们排排队？

师点评总结：“有的人关系一般，就距离比较远，但其实排队呢并不是都隔着半壁的距离，而有的人比较亲密，他们是一家人，就聚拢到了一起，产生了遮挡。”

（2)师：“那么你在哪里排过队？”图片展示排队场景。

（3)欣赏画作，分析其构图排列，人物特征。

3，自主表现

回忆自己排队时的场景及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。

4.作业展示

5，课堂总结

小组派代表上台展示小组作品，介绍小组创作思路。小结下课

师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。

师：“当人们不再排队时会发生什么？”

总结:排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。