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汉阳区楚才小学翻转课堂教学设计学科课题教学目标：英语教材版本剑桥小学英语Join in 课型撰写人邹晶Unit 4 Feelings 翻转课堂1.知识目标1). 学生理解和掌握情感单词: happy/ sad/ tired/ angry/ scared和句型I’m... He/She is...；
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- 学校：武汉市汉阳区楚才小学
Lesson 1含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：Lesson 1含PPT的教学设计及点评
正文
汉阳区楚才小学翻转课堂教学设计
学科
课题
教学目标：
英语
教材版本
剑桥小学英语Join in 课型
撰写人
邹晶
Unit 4 Feelings 翻转课堂
1.知识目标
1). 学生理解和掌握情感单词: happy/ sad/ tired/ angry/ scared和句型I’m... He/She is...；
2）学生能够用How are you feeling today?进行对话，表达情感。
2.能力目标
1). 学生能够正确表达自己情感，询问他人的心情； 2). 学生能够基本掌握自主学习和小组探究的方法。
3.情感目标
学生乐于用英语表达自己的情感。
教学重难点：
学会用How are you feeling today?询问他人心情，以及句型I’m... He/She is... 教学工具手段
教学助手、电子课件等
教学策略
教师采用翻转课堂模式，分四个环节，课始检测—进阶训练—协作探究—展示汇报。
课前观看微课，预习新单词和句子，培养学生自主学习的能力。针对学生有困难的词句，以学定教。 课中解析难点，分析存在的问题，利用图片、视频、TPR教学法等途径，激发学生学习热情，在独立思考和小组学习中，高效完成本课的教学目标。
课后作业，学生改编故事，并进行表演。巩固情感单词。
导 学 案
自学目标
1. 学生通过微课预习新单词，发语音作业。
2. 了解情绪单词和句子在实际生话中的使用。
3.
完成连线题。
应用媒体
发送语音作业。
教学助手观看微课。
填写任务单。
课 堂 活 动 设 计
课始检测
学生活动
1.
利用教学助手，将课前语音作业中有问题的单词进行巩固操练。
用自然拼读法拼读重点单词。
边读边做动作。
2.听1a录音，完成排序。
教师指导
检查课前的语音作业，
将有问题的单词进行讲解，组内互教。
板书重点单词。
引导学生复述重点词句。
3.
学生找出自己理解或表达有困难的词句。
组内教读，解决难点。
进阶训练
1.学生用一种情绪进行表演，边说边做动作。
2.
小组学习，观察分析文本，概括句子结
构。
Peter/He is... Sally/She is... 3.
完成课本P54练习题。
纠正单词发音和句型I’m...使用。
教师巡视，了解学生讨论情况, 给与适当提示。
板书句子结构。
巩固He/She is...的用法。
4.
学生从袋中拿出一件物品，用I’m...表达心情；其他同学描述He/She is... 教师提问How are you feeling today?让学生在活动中运用单词和句型，巩固新知。
协作探究
1.
组内讨论，总结询问心情的问答句式。
2.
学生以小组为单位，相互询问心情，并 记录在表格中。
提示学生从板书中找线索。
引导学生使用正确句型进行交流。
展示汇报
1.小组汇报，展示每位组员的心情。
通过小组讨论和展示，运用新单词和句型。
2.观看故事A thirsty bird，根据提示进行通过绘本故事，激发学生的学习兴趣，复述。
将新旧知识进行整合，发展学生的语言能力。
课后作业
1.完成练习题，上传云平台。
2.以小组为单位表演故事A thirsty bird。
在线检查学生作业，了解学生知识的掌握情况。
让学生在课堂上表演，鼓励学生改编故事。
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