2 电灯亮了优秀公开课教案

灯泡亮了

一、学习目标: 1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。 2、能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。 3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。 二、教学重点:能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。 三、教学难点:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。 四、教学准备: 教师—电流实验盒、手电筒 学生— 五、教学设计 (一)导入新课 师:天黑以后我们需要照明工具，很久以前，人们用来照明的工具是火把，煤油灯等，现在我们都在使用电灯，那么有同学知道电灯为什么会亮吗, 学生回答:有电就会亮。 师:对～生活中电给我们带来了很大的方便，比如，洗衣机、电视机以及电灯都是需要用电的，是不是有电了，灯泡就会亮呢,那么我手中有电池也有灯泡，现在亮了吗,(没有)这是为什么呢, 师:那么怎样才能使我手中的灯泡亮起来呢,

师:11、灯泡亮了(出示课题) (二)探究灯泡变亮的秘密 1.师:同学们想不想知道灯泡为什么会亮,让我们一起来研究灯泡发亮的秘密。(出示课件) 2、请同学们拿出学具袋中的小手电筒，要想知道手电筒发亮的秘密，最好的办法是我们把手电筒拆开来，仔细研究一下手电筒的构造。 提出问题: 每个小组都有一个手电筒，下面请同学们小组合作，拆一拆，看看它有几部分组成，仔细观察你拆下来的每一部分，想一想它们都有什么作用。你们能不能自己发现灯泡亮的秘密, 学生活动，教师巡视。 师:手电筒里都有些什么东西,他们的作用是什么, 学生展示并回答，师指导总结，出示课件教学 (1)构造:电池、小灯泡、开关、筒 a.(出示课件)指图讲解:这是电池的,(正极)这是电池的,(负极)同学们有没有发现电池的正极和手电筒的哪部分连接,负极和手电筒的哪部分连接, b.小灯泡的构造是怎样的,外面有玻璃罩，金属螺蚊，下面有金属点，通电后会发光发热。 c.手电筒上的开关作用可大了(师演示开关),能控制小灯泡亮灭。 d.筒里面的铁片和下面的弹簧就相当于导线。(引出导线) 师:同学们发现手电筒里有这么多东西呀,知道了手电筒的构造，也了解了每个部件的作用了，我们一起来看看它们是怎样连接在一起的, 下面我们把手电筒再组装起来，看哪个小组以最快的速度让灯泡亮起来～(这个小组最先让灯泡亮起来了，真棒～) 2、提问:谁来说一说，你是怎么做到的,

学生展示(还有哪个小组发现别的秘密了,) (三)连一连，使小灯泡亮起来。(出示课件) 那小灯泡是怎样亮起来的呢,下面我们就实际操作一下，让灯泡在我们手中亮起来。要想使小灯泡亮起来，得需要有什么,(电池—电的来源，导线—电行走的路径，灯泡—发光的装置，开关—控制灯泡亮灭的装置)(板书:电源、导线、灯泡、开关) 1 、介绍实验材料。(出示开关、电池夹、小灯座) 下面老师给大家介绍一下我们做实验用的材料。这是电池夹，安装电池用的，使用时可千万注意正负极的正确安装啊。这是小灯座，安放灯泡的。这是开关，这是导线，连接各部分可全靠它。 2、学生动手操作。 下面就请同学们动手合作把这些材料接一接，连一连，使灯泡亮起来～等灯泡亮了，我们再把整个连接的电路图画在练习纸上。注意画电路图时，为了方便快捷，我们可以用简单符号表示(出示课件:符号)。好，让我们动起来吧。 (教师巡视时，说:大家注意啊，可千万不能用导线直接把电池的正负极连起来。) 3、汇报展示。 真看出团结的力量大来了，这么快的时间，同学们不但将灯泡连亮了，还画出了电路图。好，请同学们暂时放下手中的实验材料，我们先请连接好的小组给大家展示一下。哪个小组先说说你们是怎样连接的,学生汇报。 (展示电路图)学生分析。 4、提问:有没有小组的灯泡没有亮起来,(如果灯泡没有亮，是什么原因呢,) 学生分析

5、(出示课件:演示电路图)师:我们一起来看看灯泡亮的过程。这时候灯泡亮了吗,我把开关合上，小灯泡会亮吗, 6、师:就像同学们上学时走的路一样，电也有它自己的路，而且还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就会亮起来。灯泡亮了，我们就说这是一个完整的电路。 7、提问:你认为一个完整的电路(边说边板书)由哪几部分组成, 学生交流。 小结:电池提供电，我们叫它电源，小灯泡通电后才发亮，我们称它为用电器。 所以，(板书)一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成。 (四)拓展 我们生活中处处离不开电，那它从哪来呢, 对，随着人们生活水平的不断提高，电和我们的生活、生产的关系越来越密切，所以，我们不仅要认识电、使用电，更要节约用电。这节课通过同学们动手、动脑，我们揭开了灯泡发亮的秘密，课后请同学们继续探究电的秘密，下节课我们让更多的灯泡亮起来。