2 有趣的磁铁游戏第二课时教学设计

大象版三年级科学下册

有趣的磁铁游戏

洛阳市实验小学恒大分校

张怡楠

2018年5月20日

【教学题目】

有趣的磁铁游戏

【教材分析】

磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，培养学生主动参与科学探究的兴趣。

【学情分析】

通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。这节课在原来的基础上更详细的认识磁铁的性质。

【教学目标】

1.让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3.意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

【教学重难点】

重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

难点：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、木架台、玻璃水槽、回形针、布、木块、橡皮、硬币、铁钉、活动记录单。

学生准备：小科学家记录本、利用网络搜集的磁铁的知识。

【教学课时】

一课时

【教学流程】

一、创设情境，激趣导入

1.谈话：同学们，看大屏幕，小时候你们都玩过这个游戏吧，那我们就来看看图上的小朋友们是怎么把小鱼钓上来的。注意仔细看。

2.展示视频，小朋友钓玩具鱼。 3.提问：小朋友怎么把小鱼钓上来的？

4.引入：磁铁有趣吧，小小的磁铁蕴含着大大奥秘，这节课我们就通过几个有趣的小游戏，一起来探究磁铁的奥秘。（板书：有趣的磁铁游戏）

二、观察交流，实验探究

（一）认识磁铁

1.谈话：既然你们在生活中都玩过磁铁，那老师想问问你们，你们玩过的磁铁都有什么形状的？

2.小组交流：磁铁还会根据我们日常生活的需要被制成各种形状。像球形的、橄榄形的、瓦片形的等等。

3.看来磁铁会根据我们日常生活的需要被制成各种形状，在科学

课上，我们把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁” ,把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”,引导学生说出磁铁的共同点。

4.上面都有SN两个字母（板书S、N）虽然磁铁颜色形状各不相同，但是每块磁铁上面都有两个磁极，一端用字母S表示南极（板书南极），另一端N就表示，北极（板书北极），他们是相对的，那为什么用SN表示南极和北极呢？SOUTH表示南方，所以用S表示南极，NORTH表示北方，所以用N表示北极。

（二）探究磁铁的基本性质

①活动一：磁铁找朋友

刚才我们了解了，磁铁的形状和磁极，接下来老师就给同学们准备了各种各样的磁铁，你们想玩吗？我们不但要玩，还要在玩中发现问题，磁铁到底有什么秘密，他到底能吸引那些物体呢，赶快进入我们今天第一个小游戏------”磁铁找朋友”,这个游戏所需要的材料是蹄形磁铁和七彩宝盒。

1.出示活动要求。

2.讲解活动记录单。注意,其他同学认真听,记清活动要求我们的游戏才有意

思。待会一边做游戏，一边做完活动记录单。

“磁铁找朋友”活动记录单(一) 所需材料：蹄形磁铁、七彩宝盒（布、回形针、木块、橡皮、铁

钉、一元硬币）。

活动要求：1.小组成员合理分工。先做预测，再做实验。

2.分别用磁铁去吸引材料盒中的物体，若物体能被磁铁吸引，打“√”；不能被磁铁吸引，打“×”；有疑问打“？”

3.认真做好实验记录，并用一句话总结实验收获。

能被磁铁吸引的物体

物品名称

布

回形针

木块

橡皮

铁钉

一元硬币

实验收获：

备注：若物体能被磁铁吸引，打“√”；不能被磁铁吸引，打“×”；有疑问打“？”。

3.时间3分钟，学生实验，教师巡视指导。

4.小组交流，汇报实验过程、得出的结论。

预测

实验

5.除了老师给大家准备的七彩宝盒里的小物品之外，同学们想想我们的生活中比如我们的教室还有那些东西是可以被磁铁吸引的呢，现在每个同学拿上你们的磁铁去找找看，在教室里面你们发现了什么呢？时间一分钟。教师因势利导：我们发现到磁铁能吸引回形针、螺丝、铁钉等物质，它们都是什么材料做成的？由此你发现了什么秘密？师生共同探讨总结出：磁铁能吸引铁材料制成的物品，

看来磁铁能吸引铁材料制成的物体。这就是磁铁的第一个秘密，被你们发现了，老师就把你们发现的第一个秘密贴出来。（板书：磁铁能吸引铁材料制成的物品）

②活动二：磁铁争霸赛

哇！同学们太厉害了，这么快就发现了磁铁的第一个秘密，老师真为你们感到高兴，刚才我们认识了不同形状的磁铁，我们知道，不管磁铁有什么形状，每个磁铁都有SN两极和中间部分组成，那两极和中间部分谁的力气大呢？我们就赶快来一场“磁铁争霸赛”吧。

1.出示活动要求。

2.讲解活动记录单。注意,其他同学认真听,记清活动要求我们的游戏才有意思。待会一边做游戏，一边做完活动记录单。

“磁铁争夺赛”活动记录单（二）

所需材料：条形磁铁、若干回形针。

活动要求： 1.小组成员合理分工。

2.用条形磁铁的N极、S极和中间部分分别去吸引回形针，吸回形针的数量多填“多”，吸回形针的数量填“少”。

3.认真做好实验记录，并用一句话总结实验收获。

磁极的名称

两极

（N极、S极）

磁铁

中间部分

实验收获：

3.时间4分钟，学生实验，教师巡视指导。

4.小组交流，汇报实验过程、得出的结论。师生总结得出结论：两极磁力大，中间磁力小，第二个秘密又被同学们发现了，赶快让老师贴出来吧。（板书：两极磁力大，中间磁力小）

③活动三：磁铁对对碰

好玩吗？那老师要夸夸这么会玩游戏的你们，因为就在这样的玩中，你们通过自己的思考和努力，又了解到一个磁铁的秘密，那你敢不敢来继续挑战呢？哇！同学们都是信心满满的样子，那就赶快让我们走进第三个游戏-----“磁铁对对碰”。

1.出示活动要求。

2.讲解活动记录单。注意,其他同学认真听,记清活动要求我们的游戏才有意思。待会一边做游戏，一边做完活动记录单。

吸回形针的数量（填“多”或“少”）

“磁铁对对碰”活动记录单（三）

所需材料：两块条形磁铁。

活动要求：1.一位同学拿着一块条形磁铁，另一位同学拿另一块条形磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极。

2.其他组员仔细观察，认真做好实验记录，并用一句话总结实验收获。

磁极靠近的方式

现象

SN SN

SNN实验收获：

N NS SS NS

N

S 备注：相吸用“→←”表示，相斥用“←→”表示。

3.时间4分钟，学生实验，教师巡视指导。

4.小组交流，汇报实验过程、得出的结论。颜色相同说明他们的磁极是同级，同级磁铁相互靠近会互相推开，在科学课上，我们用一

个词语“相斥”来表示这个现象，简单的说就叫“同极相斥”；同样的颜色不同的磁铁说明他们两个的磁极不同，叫“异极”，异极磁铁相互靠近会相互吸引，简单的说就叫“异极相吸”。是的，这个呢就是磁铁的第三个小秘密，“同级相斥，异极相吸”，老师也把他贴出来。（板书：同级相斥，异极相吸）

同学们真厉害，通过三个简单的小游戏，就发现了这么重要的三个秘密，偷偷告诉你们，这三个秘密就是磁铁非常重要的性质，你学会了吗？我们来一起读一遍。

④活动四：指南北

其实呀！关于磁铁有趣的游戏有很多，你们想玩吗？刚才看同学们玩得那么起劲，老师也迫不及待想要想要自己动手试一试，现在请同学们回忆一下，上周老师给大家讲了神奇的小针这节课，从这节课中我们知道了，被磁铁摩擦过的小针，能指方向对吗，现在由老师演示这个实验，同学们仔细观察观察，看看你们有什么发现？

教师演示实验：老师先让磁铁的两极指着教室的东边和西边，放好之后我们看有什么变化，咦，磁铁转起来了，那我们耐心的等待一下，看他静止后会出现什么变化，接着来看下一个实验，我把这块磁铁放在装满水的水槽里，也让他的两极朝着我们教室的东、西两个方向，老师刚放进去的时候磁铁是不是发生了转动，我们看看水里的磁铁，再观察一下另一个磁铁，同学们看，磁铁的方向是不是发生了变化？刚开始老师是把磁铁放在朝教室东边和西边的位置，现在看是不是朝向了教室的南边和北边，为什么会出现这样的现象呢？我们一起来看

科学家是怎么说的（播放视频），同学们明白了吗?其实，地球也是一个大磁体，他的两极分别在接近地理南极和地理北极的地方，当地球表面的磁体可以自由转动时，就会因为磁体同性相斥，异性相吸的性质指示南北，磁铁也分两个极，分别受到地球南北极的吸引，所以能指南北。这个就是磁铁第四个重要的性质：指南北（板书：指南北）。引出指南针。

我国古代劳动人民就是利用磁铁的这个性质发明了指南针，指南针师我国古代的四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就是用磁石发明了司南，这是世界上最早的的磁性指南仪器，也是指南针的祖先。后来人们又发明了指南鱼、罗盘。现代航海用的指南针，及时在惊涛骇浪中，指针也能保持稳定。好了同学们，刚才我们通过三个小游戏和一个观察实验得出了四个磁铁非常重要的性质，你学会了吗？我们再来一起读一遍。

三、生活中的应用

同学们都见过高铁吗？做过吗？那你们知道高铁为什么这么快吗？他是利用磁悬浮列车是利用电磁铁的性质制成的，由于它不直接接触轨道，阻力很小，所以速度非常快，是理想的交通工具。我国是继德国和日本之后第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。

生活中，在我们的身边还有那些地方用到了磁铁的这四个性质呢？妈妈包上的包扣；冰箱门上的密封条；门后面的门吸；文具盒上的盖子。那你们再仔细观察观察今天老师用的黑板上有哪些地方用到了磁铁呢？你观察的真仔细！老师板书用的磁条还有小圆吸都用到了

磁铁，看来磁铁在我们日常生活中是应用是非常广泛，无处不在的。

四、磁铁游戏设计作业 看来磁铁在我们生活中应用非常广泛,同样利用磁铁的性质我们还设计出了能很多好玩的玩具。你们能运用我们今天学到的知识和我们宝盒里面的小玩意儿设计出属于自己的磁铁玩具吗？下节课把你们设计好的小玩具带到课堂上向大家展示、分享一下。今天每位同学都非常出色,都有自己新的收获,但老师更期待明天的你更加出彩。

【教学反思】

传统的课堂以解决问题为目标，问题解决了，探究活动结束了，课也就圆满结束了。久而久之，学生的问题越来越少，到最后，学生已没有了问题，只有等待教师提出问题，然后解决问题，学生成了问题的奴隶，课堂的附属品。现代教学理念要求把课堂还给学生，把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人让学生带着浓厚的研究兴趣离开课堂，使学生将探究活动延伸到了课外。

本节课的教学活动总体效果较好，但是也存在着一定的问题，有待于以后教学中改正。由于具有较强的探索性和开放性，而三年级的学生年龄较小，自我约束能力较差，在探究活动中个别学生有漫无目的的瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会注意在学生需要时给予适当的提示，增强实验的针对性和科学性，从而提高学生的科学探究能力和科学素养。

【板书设计】

有趣的磁铁游戏

S南极

N北极

磁铁能吸引铁材料制成的物品

两极磁力大，中间磁力小

同极相斥，异极相吸

指南北