1 神奇的小针主要内容及教案内容

第三单元 神奇的指南针

1 神奇的小针

一、学习目标：

(1)我能制作“魔力”小针并提出疑问；

(2)我能猜想小针产生“魔力”的原因；

(3)我能通过阅读了解指南针的家史；

(4)我能说说磁铁在生活中有哪些用途。

二、学习概念

核心概念：指南针：指示方位的一种简单仪器。主要组成部分是一根可以转动的磁针。磁针在地磁作用下能保持在磁子午线平面内，利用这一性能，可以辨别方向。常用于航海、旅行和行军。中国古代四大发明之一。在战国时已有用天然磁铁矿琢磨成的指南针，称“司南”。最早的记载见于《韩非子有度》，其著作年代约在公元前3世纪。北宋沈括的《梦溪笔谈》中，对于磁石磨成的指南针已有详细记载，而欧洲关于磁针的记录则较晚。

三、实物准备

缝衣针、磁铁、泡沫塑料板、细线、量杯、指南针、水

四、学习课时

两课时

五、学习方法及过程：

第一课时

（一）导入

同学们，你们使用过缝衣针吗？缝衣针经过处理还会产生魔力呢，下面我们就开始制作“魔力”小针。 (二)完成目标一

1、制作“魔力”小针并讨论：你发现了什么现象？对这种现象有什么疑问吗？

实验时间：2018年4月16日

实验名称：制作“魔力”小针 实验材料：缝衣针、磁铁、泡沫塑料板、细线、量杯、指南针、水 实验过程：1、用三段式介绍“磁铁”“这是磁铁。”“哪个是磁铁？”“这个是什么？”2、请观察：把缝衣针在磁铁上沿同一个方向多摩擦几下。猜想：小针会具有什么样的“魔力”呢？3、用细线把小针水平悬起，使它轻轻转动。等静止后再观察它所指的方向。4、把小针放在泡沫塑料板上，然后把泡沫塑料板放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。观察静止后小针所指的方向。提醒：在实验过程中你有什么发现，请及时记录到实验报告单上面。

实验结论：缝衣针在磁铁的作用下被磁化，具有了磁性，所以能指明方向。

我的疑问：

2、分享：

预设一：小针会变得有磁性。

预设二：小针能像指南针一样指方向。

3、师总结：（1）对于“魔力”小针，我们还有什么问题？

像这种经过在磁铁上摩擦就能指明方向的小针，我们叫它“指南针”。指南针是指示方位的一种简单仪器。主要组成部分是一根可以转动的磁针。磁针在地磁作用下能保持在磁子午线平面内，利用这一性能，可以辨别方向。常用于航海、旅行和行军。中国古代四大发明之一。在战国时已有用天然磁铁矿琢磨成的指南针，称“司南”。我们来看一下司南的图片，还有其它各种各样指南针的图片。

刚才我们知道了小针的“魔力”是怎样表现的，现在我们来完成学习目标二。

（三）完成目标二：

1、猜想并讨论：小针产生“魔力”的原因是什么？

2、展示分享：

预设一：小针因为在磁铁上摩擦，被磁化，所以能指明方向。

预设二：小针被地球这个大磁场所影响所以能指明方向。

3、教师总结：

缝衣针在磁铁的作用下被磁化，具有了磁性，所以能指明方向。

（四）学生分享收获

（五）总结：

今天，我们知道了小针是怎样产生“魔力”的，还知道小针产生“魔力”的原因。

六、板书设计：

1 神奇的小针

指南针 磁针在地磁作用下能保持在磁子午线平面内，

利用这一性能，可以辨别方向。常用于航海、旅行和行军。

实验时间：2018年4月16日

实验名称：制作“魔力”小针 实验材料：缝衣针、磁铁、泡沫塑料板、细线、量杯、指南针、水 实验过程：

实验结论：缝衣针在磁铁的作用下被磁化，具有了磁性，所以能指明方向。

我的疑问：

七、教学思考：

在本课教学中，通过让学生动手制作魔力小针，在发现小针的神奇和秘密之后，本次活动达到高潮，孩子们也对小针为什么会产生“魔力”进行了大胆的猜想和假设。在上课的时候，我没有及时的换掉音乐，切换ppt，这说明我对环境还不够敏感，在做实验的时候，我应该站在教室的中间而不是教室的前面，这样学生会看的更清晰一些，以后要更着重细节的考虑，使自己的课上的更好。 