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《顶天立地》教案课 题教学领域教情感态度价值观学知识与技能目标过程与方法教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备过 程合作点A4纸张 铅笔彩笔《顶天立地》造型表现教学内容第1课时执教教师夸张的人物杜谨瑞尝试用对比、夸张的手法表现人物。探究造型变化与构图比例的变化到来
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4. 顶天立地教案范文
未知
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关键词：4. 顶天立地教案范文
正文
《顶天立地》教案
课 题
教学领域
教
情感态度价值观
学
知
识
与
技
能
目
标
过
程
与
方
法
教 学 重 点
教 学 难 点
教 学 准 备
过 程
合
作
点
A4纸张 铅笔
彩笔
《顶天立地》
造型表现
教学内容
第1课时
执教教师
夸张的人物
杜谨瑞
尝试用对比、夸张的手法表现人物。
探究造型变化与构图比例的变化到来的视觉感受。
感受造型变化带来的乐趣。
抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。
顶天立地的构图。
教
师
活
动
一、欣赏顶天立地的构图作品。
1．欣赏导入，激学
生
活
动
设计意图
时间
什么叫做顶天立激情导课
地？
发兴趣。
师：观察课件上的三张照片，同学们观察下和以往的画有什么不同。
2．出示范例优秀画作并观察。
师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到学生畅所欲言的回答！
大胆提出课件中的画与平时不一样的地方，初步了解饱满的构图方式！
7分钟
探究新知
所画人物的面部表情和动作神态。
纸的最下边，这样就叫顶天立地，例如：董从瑞。
师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。
学生观察优秀画作并回答教师提出的问题。
学生能清楚的明白什么叫做8顶天立地，分同时也是钟
一种新的绘画的形式。
1.教师示范
当堂训练
2.学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。
指导评价
教师点评
学生互评，自评
第四课
顶天立地
学习目标
教师图片展示
学生作业
小结
学生听着轻松的音乐，认真作画。
锻炼学生的动手能力和想象力、
20分钟
5分钟
板
书
设
计
教
学
反
思
学生对顶天立地的构图能够理解并掌握，在绘画的过程中，只注意到了上下饱满，却忽略了横向放大。
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