法不可违教学设计思路

第一课时

法不可违

教学目标：

1、树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为

2、知道什么是违法行为，违法行为的种类

3、能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

教学重点：

违法行为的种类。

教学难点：

警惕身边的违法行为。

教法学法：

情境创设法、讨论法

教具学具准备

制作PPT

教学过程: 教学设计:

一、查学诊断

教师活动：

提问：1.什么是违法行为？

2.违法行为的类别有哪些？

二、示标导入

教师活动：展示本节课目标及重难点

导入新课

***在“两会”政府报告中说“大道至简，有权不可任性”赢得满堂喝彩。“不可任性”成为2015年开春以来最热门的网络流行语之一，很多人评论表示“有钱不可任性”“有青春不可任性”“有命不可任性”“游景区不可任性”“吃美食不可任性”……

思考：(1)“不可任性”，哪些社会行为规范可以限制人们的“任性”？

(2)人们行为的底线是什么？

教师总结：不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。

三、导学施教

目标导学（一）：法律的规范作用

活动一：行为的底线

(学生阅读教材P46“运用你的经验”) 1．思考：小勤为什么会被送到派出所？

2．这样的事情可以避免吗？

教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

目标导学(二)：违法行为的含义

活动二：认识违法行为

(学生阅读教材P47“探究与分享”) 1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？

2．什么是违法行为？

3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。

教师总结：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

目标导学(三)：违法行为与法律责任

活动三：认识违法行为与法律责任

(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)

1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？

2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

目标导学(四)：警惕和远离违法行为

活动四：警惕身边的行政违法行为

(学生了解教材P49“探究与分享”) 思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？

教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。

活动五：警惕身边的民事违法行为

(学生了解教材P50“探究与分享”) 思考：上述行为违法吗？说说你的理由。

教师总结：这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

活动六：远离一般违法行为

思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，生活中我们既要维护自己的权益又要尊重他人的权益，那么我们如何做到遵章守法呢？

总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。