凝聚价值追求教学设计思路

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

《凝聚价值追求》教案

教学内容

部编人教版道德与法治九年级上册 第三单元

文明与家园 第五课

守望精神家园 第二课时

凝聚价值追求

教学目标

【知识目标】1、通过学习知道中华民族伟大的民族精神的内涵、品格、表现、作用；正确认识社会主义核心价值观的内容、理解社会主义核心价值观的重要性。

2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起,从小事做起。

【能力目标】1、培养学生对伟大民族精神和社会主义核心价值观的实践能力；

2、培养学生善于思考问题、分析问题的能力，提高思维能力。

【情感、态度、价值观目标】

1、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，感受到社会主义核心价值观的意义。

2、树立爱国主义情怀，增强学生的爱国意识、责任意识；

3、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者,自觉培育和践行社会主义核心价值观。

教学重点、难点

【重点】理解伟大民族精神的重要作用；社会主义核心价值观的内涵。

【难点】如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神,培育和践行社会主义核心价值观。

教学方法

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。我在这课所采用的教学方法有：

1、活动教学法：初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为主，帮助学生在活动中感受、体验、探究。

2、讨论探究法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学方式。通过展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论，从而学生发挥学习的主动性和积极性，培养学生的思维能力。

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

3、多媒体辅助教学：利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论、探究，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。

教学工具

多媒体课件、任务卡

教学过程

《凝聚价值追求》

详案

上课！……同学们好！……请坐！

【开场白】

有幸来到人杰地灵的铜梁巴川中学，与朝气蓬勃的同学们度过这美好的40分钟。 【活动导入：摸手雷】

师：初次见面，岂能两手空空，今天，老师给大家带来了一份特别的礼物。想知道是什么吗？

生：想~ 师：我们先请一位同学来摸一下，猜猜是什么？谁来呢？~~这位同学吧！

生：……（学生摸玩具手雷）

师：准备好了吗？…3…2…1…（爆炸声）是不是被吓到了？刚刚听到爆炸声的瞬间怕不怕？那你能不能猜出来是什么？

生：……

师：对，是一颗手雷。不过，同学们大可放心，这只是玩具手雷，不是真炸弹，没有危险性的。 ~ 好，感谢这位同学。

师：同学们，那如果是真的手雷，我们敢去摸吗？

生：不敢~~ 师：可是，有这样一群人，在我们这个和平的年代，他们长期和真手雷、地雷打交道，他们所从事的工作可能随时都会有生命危险，知道他们是谁吗？

生：……

师：他们就是扫雷部队的战士们！ 那到底是怎样的力量支撑着他们冒着生命危险去完成每一次的扫雷拆弹任务呢？ 今天，我们就从扫雷战士的故事说起，一起去探寻凝聚在他们内心的价值追求，探寻中国精神之美。

这才是老师真正要送给大家的礼物，希望大家有所收获！

凝聚价值追求

——

探寻中国精神之美

【讲授新课】

一、探寻精神之美——追本溯源

镜头二：在扫雷战士的坚定信念中

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

（歌曲：“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它，为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花……”）

师：（歌曲结束）为了保卫祖国，许多热血青年、英雄儿女舍生忘死，用鲜血浇筑了和平与安宁，如革命烈士邱少云、扫雷战士杜富国等。由于在上个世纪战争期间遗留下来的地雷等爆炸物，一直威胁着我国边境人民的生命和财产安全，影响到边境地区的和平与发展，我国扫雷部队的战士们义务反顾、英勇赴险，去清除雷场。我们一起来看看……请大家边看边思考一个问题：扫雷战士身上有着怎样的精神品质？（音频+ PPT：有关扫雷战士的材料、体现民族精神的关键词）

师：网友说：“那有什么岁月静好，那是因为有人一直为我们负重前行！”同样是血肉之躯，他们也没有三头六臂，却为了他人的生命安全却置自己的生命于危险之中，他们是最伟大最可爱的人！

过渡：正是有了这群伟大、可爱的扫雷战士，我们祖国边陲才响起了经久不衰的“和平之声”！

引入思考：他们身上有哪些体现着伟大和可爱的精神品质呢？下面，请同学们小组内讨论2分钟。。。谁来先来说说扫雷战士身上体现着哪些精神品质？。。。其他小组还有补充吗？

学生活动一：小组讨论（扫雷战士身上体现着哪些精神品质？）

学生发言：……

总结：扫雷战士们……（学生说出的精神品质）。那是怎样一种特别的情感凝聚着他们的这些精神品质呢？——

生：爱国主义！

师：这些精神品质正是我们中华民族在五千多年的发展历程中形成的伟大民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

知识点：民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息

师：在2018年3月20日，十三届全国人大一次会议上，***主席给这一伟大的民族精神定义了新的内涵——伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。

过渡：他也讲到，伟大的民族精神是中国人民在五千多年的漫长历程中培育形成的，那在中华民族的发展历程中有哪些民族精神的表现呢？

二、探寻精神之美——感悟“魂魄”

镜头二：在中华民族的发展历程中

先请大家带着这样的问题观看一段视频。。。

过渡：我们伟大的民族精神贯穿于古代的辉煌、近代的图强和现代的复兴，在不同的历史时期有不同的体现。

下面，我们还是分组探寻：

任务1：在不同历史时期有哪些民族精神的表现？

任务2：这些精神对中华民族的生存、发展壮大有怎样的意义？

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

请各小组代表来领取你们探寻任务卡。你们是古代探寻组。。。你们是近代探寻组。。。你们是现代探寻组。。。好，同学们，开始你们的探寻吧。。。

时间到！首先，有请古代探寻组。。。非常不错，掌声送给他们。有请近代探寻组。。。有请现代探寻组的发言人。。

。

学生活动二：合作探究（例举不同历史时期民族精神的代表人物和精神体现，并说说这种精神在当时对中华民族发展的意义）

过渡：同学们的表现都很棒，也把掌声送给自己。。。

师：伟大的民族精神在不同的历史时期有着不同的表现，特别在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设、和改革的不同历史时期，得到了极大的丰富和发展。。。（简单介绍） 结论：既然中华民族精神在不同时期有着不同的表现，并随着时代的发展不断完善和丰富，这体现出我们伟大的民族精神有着怎样的品格呢？用一个四字词语来概括——就是？

生：与时俱进！

知识点：民族精神的品格——与时俱进

师：同学们刚刚例举的在战争中体现出的民族精神、长征精神、抗震救灾精神等就是在国家危难、民族危亡的紧要关头时刻，民族精神的表现：无数英雄儿女的挺身而出、舍生忘死、前仆后继；扫雷战士们的排雷精神就是在他人生命、财产遇到危险的关键时刻，表现出的民族精神：见义勇为、扶危济困、无私奉献；那我们日常学习生活中呢？表现在我们工作学习中的勤勤恳恳、任劳任怨，自强不息，敬业创优。

知识点：传承民族精神的表现P69

总结：从我们的探究中，我们也感受到民族精神对于一个民族的生存和发展来说重不重要？重要！能不能缺少？不可或缺！。。。一个民族要生存和发展，既要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。

所以，民族精神是。。。。。（重要性：一个魂魄、三个精神）

知识点：民族精神的重要性：一个魂魄，三个精神。

科学院院士杨叔子说，一个民族没有先进的科技，一打就挎，但如果没有民族精神，不打就挎。

***也说，实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。

三、探寻精神之美——不忘初心

镜头三：在英雄战士的那句“你退后，让我来”里

音乐：世上有朵英雄的花，那是青春放光华，铮铮硬骨绽花开，滴滴鲜血染红它。。。

师：老师要介绍的这朵英雄花，他叫杜富国，阳光、帅气、眼神里充满了温暖，他是扫雷大队的一名战士；他是主动申请调到扫雷大队从事最危险的扫雷任务，战友说，在日常扫雷作业时他经常对身边战友说的一句话就是“你退后，让我来”。就是这样一位好战士，上苍得有多无情、多残酷，狠心夺去了他的双眼和双手，夺去了这样一位灿烂年华战士的美好。。。我们来看看他经历了什么？

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

（视频介绍）

过渡：“你退后，让我来”这是杜富国受伤前说的一句话，在有着危险的那一瞬间，他没有退缩，没有逃避，毫不犹豫地选择保护战友，牺牲自己，他本能地选择舍己为人，亦如他所坚守的事业——他把黑暗挡在别人看不见的地方，自己却永远地坠入无边黑暗之中。这是一种怎样的无私和伟大？上苍却如此残忍的对他！

引入思考：是什么原因让他主动申请去扫雷部队？毫不犹豫地说出“你退后，让我来”？。。谁来说说？

过渡：无疑，杜富国战士身上体现出了我们伟大民族精神的品质。也体现了凝聚在他内心最深处评价是非曲直的标准和信念，就是——价值观，文化最深层的内核。。。生活中，人们常常依循各自所尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。

过渡：那请同学们畅想一下：如果，各行各业的人都有着杜富国这样的价值观，那我们的国家和社会是怎样的？请大家先小组讨论探究。。。

学生活动三：畅想探究（如果，各行各业的人都有着杜富国这样的价值观，那我们的国家和社会是怎样的？）

哪一组先来给大家畅想一下？同学们畅想愿景都很美好！

（从同学们的畅想简单做总结）这正是国家目前大力倡导的社会主义核心价值观的目标，有三个层面：。。。（内容）

知识点：社会主义核心价值观的内容

——是当代中国人评判是非曲直的价值标准

1、国家层面的价值目标是：富强、民主、文明、和谐（建设什么样的国家）

2、社会层面的价值取向是：自由、平等、公正、法治（建设什么样的社会）

3、公民层面的价值准则是：爱国、敬业、诚信、友善（培育什么样的公民）

我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。它是当代中国人评判是非曲直的价值标准。他涉及我们要建设怎样一个国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民。所以它是。。。（重要性）

知识点：社会主义核心价值观的重要性

1、凝结着全体人民共同的价值追求； 2、是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向； 3、是实现中华民族伟大复兴的价值引领； 4、促进人的全面发展，引领社会全面进步。

总结：核心价值观是当代中国精神的集中体现，所以，也是民族精神在当代的集中体现。

过渡：至此，我们应该明白了以杜富国为代表的扫雷战士们冒着生命危险去从事这么危险的工作就是因为他们内心凝聚着伟大的民族精神和社会主义核心价值观。。。 四、探寻精神之美——砥砺前行

镜头四：在你我他的日常生活小事里

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

师：可是，年仅27岁的杜富国战士为了国家、为了他人失去了双眼和双手，自己却永陷黑暗之中，可以想象没有双手，双眼又看不见，以后在生活会有多艰难。网友们纷纷向他祝福鼓励和致敬。老师提议，我们也给他一些鼓励好不好，可惜失去双眼和双手的他没法再去刷微信、微博，也看不到网友给他的留言和祝福。所以，老师想办法找到了他所在部队的邮箱地址，我们可以把对他所说的话先写下来，然后再录成语音，发送到他们部队，如果他看到同学们对他的鼓励，在往后的路上他应该也会更加坚强吧。

。。

学生活动四：录音送温暖（写给英雄战士杜富国的话）

拿出我们的纸和笔，动笔写吧，不用太多，一方面表达对他的赞美、祝福或鼓励，另一方面，也可以结合本节课所学的内容说说如何向他们学习，怎样在学习上，生活中传承他的这些精神？让他也听到我们新时期中学生的心声。

学生发言：……好，老师看到有同学已经写出来了，哪个小组先来录？

师：由于时间原因，我们在课堂上不能全部录完，只有下课继续再录。

总结：发自肺腑的表达了对杜富国战士的鼓励，也说到了以后怎样向他学习，传承民族精神、践行核心价值观：

知识点：如何传承民族精神、践行社会主义核心价值观？

1、在日常生活学习中：自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。

2、具体做法：要从自己做起，从现在做起、从小事做起；做到落细、落小、落实。

师：相信同学们不会只停留在口头上，会以实际行动传承民族精神，践行社会主义核心价值观。

【课堂小结】

这节课，我们学***的民族精神和社会主义核心价值观的相关内容。。

以杜富国为代表的扫雷英雄们，是新时代青年的标杆，也是我们这代人的荣光。我们要以英雄为榜样，传承他们的价值追求，为实现中华民族伟大复兴做出贡献！

最后，我们一起来听听***对青年的寄语。

【结束语】

虽然这节课结束了，但传承中国精神的行动还要继续，希望同学们今后要积极传承我们的中国精神！把中国精神视为使命，把中国精神安放内心，把中国精神付诸行为！让伟大的民族精神熠熠生辉，让社会主义核心价值观成为时代的价值追求。

好，同学们：下课！

在教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走，不断思索！！！

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