预防犯罪优质课教案内容

道德与法治八年级上册5.2《预防犯罪》教学设计

课题 预防犯罪

单元

授课时间

第二单元

2018．10.30 学科

课时

道德与法治

1课时

班级

八（2）班

课型

新课

授课者

蔡燕欢

课标

要求

了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

1.情感态度价值观目标：增强法治观念，自觉规范自身行为，做遵纪守法的好公民。

2.能力目标：提高分辨是非、分析事物的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的学习

目标

能力。

3.知识目标：掌握犯罪的三个基本特征以及刑事处罚的含义和种类；认清犯罪的危害。

知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，懂得依法规范自身行为。

核心

素养

重点

难点

教学

方法

社会责任——道德观念——法治信仰——尊崇法治、敬畏法律——珍爱生命

犯罪的基本特征及刑罚

加强自我防范，远离犯罪

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等

教学过程

教学环节

旧知复习

违法行为的种类

教师活动

学生活动

设计意图

通过师生开放式的对话，承接上节内容，进入本课新知学习。

师：在社会生活中，我们要谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，防患于未然。——进入今天的主题《预防犯罪》。

讲授新课

环节一：法治进行时

播放新闻视频《莫焕晶被判处死刑》

师：刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。我国刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

板书：1.刑法的含义和作用

师问：（1）她的行为违反了什么法律？属于哪一类违法行为？

（2）她的犯罪行为对社会危害程度如何？

（3）她的行为受到了什么处罚？

追问：什么是犯罪？犯罪的特征是什么？

学生回答

回答问题

学习新知

观看视频

通过视频对知识点作感性认识。

1

环节二：生命伤不起

环节三：年少需警惕

师：犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。犯罪的三大特征是严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。犯罪的三个基本特征是相互联系的、不可分割的。它们共同构成了区分罪与非罪的标准。

探究与分享（P53）考察学生能否运用犯罪三特征区分罪与非罪。

板书2.犯罪的含义和特征

莫焕晶案情回顾，提问：刑罚的含义和种类？

生：刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指审判机关对犯罪分子适用的最严厉的强制性制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

通过学生与教师的对话、学生与同学的对话（小组讨论）、学生与自身的经验与感受对话（探究与分享），以开放的课堂对话模式，培养学生分析问题、解决问题、学以致用的能力。

以深度思考莫焕晶的犯罪行为给自己、他人、家庭和社会的危害，从而让学生认清犯罪危害；以话题探讨的形式让学生明白法律有明确规定，即使是未成年人犯罪也需要受到相应的法律的制裁。

考考你

“刑法”与“刑罚”相同吗？

师：刑法，刑法明确了规定什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

追问：刑罚的种类有哪些？

学生回答

师：犯罪的法律后果是刑罚。根据我国刑法的规定，

刑罚分为主刑和附加刑两大类。

板书：3.刑罚的含义和种类

深度思考: 请你从多个角度分析这起事件带来哪些危害？

(个人、他人、家庭、社会) 学生回答

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

师：犯罪对自己、他人、家庭、社会都有严重危害。

认清犯罪危害，犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要远离违法和犯罪。

板书：4.怎样加强自我防范，预防犯罪？

（1）我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

话题探讨：

有的同学认为：莫焕晶放火致人死亡，他是成年人应该受法律制裁。我现在年龄小与犯罪无关，即使犯罪了，我年龄小也不受处罚。

2

问：这些同学的想法对吗？谈谈你的看法。

学生回答

播放视频《犯罪年龄》

师：我国《刑法》第十七条规定，已满十六周岁犯罪应负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

通过学生与教师的对话、学生与同学的对话（小组讨论）、学生与自身的经验与感受对话（探究与分享），以开放的课堂对话模式，培养学生分析问题、解决问题，学以致用的能力。

以某一学生一步一步走上违法犯罪的道路的事例警示学生勿以恶小而为之。

以视频进行首尾呼应，警示学生一切须落实到行动上，从自己做起，从小事做起。

奸、抢劫、贩卖毒品、放火罪、爆炸、投毒罪的，

应当负刑事责任。

因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家人或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以有政府收容教养。

阅读课本55页“探究与分享”

分析：陈某是怎样走上犯罪道路的？

学生回答

师：很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、从违法行为到犯罪的轨迹。一般违法行为与犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。

板书：4.怎样加强自我防范，预防犯罪？

（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

展示法律条文：不良行为、严重不良行为、名言警句

板书：4.怎样加强自我防范，预防犯罪？

视频《从小遵纪守法》

（3）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

拓展延伸

让我们远离不良行为

不良行为，如旷课、夜不归宿、辱骂他人、强行索要财物、打架、赌博、偷窃等，严重影响我们的学习和生活，污染校园的清新空气。让我们寻找身边存在的不良行为，共同制定整改措施。

小组以多种形式展示搜集到的不良行为或相关案例。

针对不良行为制定整改措施，并填写在下表中。

小组讨论

参与课堂

回答问题

拓展延伸

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

3

不良行为

产生原因

整改措施

学生讨论后，把答案填进表格内，彼此可以互相监督、互相学习，以达到教学目的，远离违法犯罪，珍惜生命。

课堂小结

居安思危，防患于未然，是智者避免灾祸的良方，是降低损失的最佳措施。在当今开放的社会里，希望大家都应该牢牢握住加强自我防范这把钥匙，打开通向安全平稳的未来的大门，并把违法犯罪挡在门外！

板书设计

了解罪与罚

预防犯罪

加强自我防范

刑法的含义和作用

犯罪的含义和特征

刑罚的含义和种类

认清犯罪危害，远离犯罪

杜绝不良行为

增强法治观念，依法自律，自觉守法

练习巩固

课后反思

选择题1-4题

本节课学习了犯罪与刑罚，加强自我防范，预防违法犯罪等知识。通过情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等把握知识内涵，培养学生分辨是非、分析事物的能力，增强法治观念，使之能自觉规范自身行为，做遵纪守法的好公民。教学过程中最大的亮点是以“开放的课堂对话模式”贯穿其中，充分体现了教师主导和学生主体的有效融合，并凸显核心素养中关于“珍爱生命”的素养培养，经课堂实践检验，收到了良好的教学效果，对学生核心素养培养起到实质性的作用。

4