1．技巧名师教学设计1

《健美操基本步伐教学设计》

一、指导思想

以体育与健康课程标准学***目标为依据，通过设计健美操，注重营造良好的体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣，精神振奋，在加强健美训练的同时提高学生的审美情趣，使学生身心各个方面得到健康、和谐的发展，充分体现现代体育课程律动育人的价值。

二、教材分析

本节课通过健美操的四种基本步伐学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。课中学习健美操的基本步伐，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感。培养他们合作精神。

三、学生情况分析

初一年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。根据学生素质情况，适当的降低教学起点，帮助学生初步掌握健美操的基本动作方法。

四、教学目标

1.通过这节课的学习，使学生知道并能说出这四种步伐的名称。

2.85%的学生能做出七种基本步伐，配上手臂进行组合动作。

3.培养学生柔韧，协调性和节奏感。 4.培养学生乐观积极向上的生活态度，树立自信心。

5.培养学生在学练中的合作意识

。

五、教学重难点

重点:按要求完成动作. 难点:动作协调,到位并与音乐节拍的协调配合.

六、教法学法

根据教学目标以及重难点的确定，结合学生的心理及生理特点在总体上多给予以下教法学法。

教法：

1、启发教学法：教师通过生动、鼓励性语言和直观优美动作激发学生的学习兴趣，让学生感受到美，从而愿意去学，去尝试。

2、讲解示范法：教师通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表象，激发练习方法，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。

3、分组表演法：教师通过分组等表演方法激励学生勇于表现自己，培养团结协作精神和创新能力。 学法：

1.学生通过听讲解，看示范通过内在的理解和分析，将动作通过肢体表现出来。

2.在练习的过程中学生之间能够相互帮助、学习、探讨，以求共同进步。

3.在分组的表演中学生勇于表现自己，使学生提高表现力，并让学生体会到成功的快乐。

七、教学程序

（一）导入：1，集合队伍，检查人数，着装。

2，师生问好，处理见习生。

3，宣布本节课的内容，注意事项。

依据：课堂常规是没节课必不可少的，要把学生集中起来，能为本节课打下良好的基础。

（二）展开：

1、课的开始，教师展示一段健美操，让学生从感官入手，激发学习的兴趣，然后师生一起做热身操，为下面健美操的学习作铺垫，可活跃情绪，激发兴趣。

2、学习四个基本步伐

（1）老师讲解示范动作

同时讲解动作名称。

组织形式：学生在原地听教师讲解再模仿动作，然后叫口令练习

（2）学生原地练习

组织形式：学生原地自由练习，发现动作的问题所在，同学之间也要互相指正动作。

（3）配合音乐练习

组织形式：学生跟随音乐练习，老师适当在前领做几遍。

设计依据：培养学生自主学习能力，课堂应给学生一个较大的自由学习空间相互探讨，也体现了新课程改革的宗旨，学生是课堂的主体，教师起主导作用。

3.分组与表演

（1）将学生分组，然后组与组之间进行交流学习

（2）让组与组之间进行表演比赛

设计依据：让学生从小培养团结合作的精神，而通过表演进一步巩固动作要领，提高表现力，激发学生好胜心理。

4.跟着老师后面模仿练习四种步伐。

设计依据：进一步巩固本节课学习七种步伐。让学生在脑海里留下深刻地正确的动作印象。

（三）结束

1.放松练习，恢复身心，伴随着舒缓、优美的音乐进行放松练习。

2.教师进行点评，学生进行自评。

3.师生道别。

设计依据：本节课的强度与密度都较大，因此在课的结束部分安排轻音乐跟随老师放松，让学生身心得到调整，课堂气氛得到缓和，而进行自评发现学生不足之处。

八、教学预计效果

1.运动密度约40 -45 左右

2.平均心率：115—125次|分