3．排球教学设计及教案分析

体育与健康公开课教案

阶段

班级

日期

射阳湖镇初中

七（2）

20190515 课次

2 水平四

授课人

潘永凯

学习内容

排球正面双手头上传球；游戏：保龄球

1.通过排球正面双手头上传球的学习，争取让95%的学生能够基本掌握动作要领。

学习

2.能完成双手头上传球球动作，基本做到动作协调、连贯，发展力量、协调的素质。

目标

3.体验运动的乐趣，学会在体验中，团队协作、超越自我和勤于思考的习惯；

重点

重点：正确的传球手型

难

点

教学过程

教学内容

时间

准确的击球点和较好的手指手腕弹性

学生活动

1、

体育委员整队、

向老师报告人数；

2、

向老师问好；

3、

认真听讲，明确

课的内容。

快、静、齐，

教学组织

德育

渗透

教师活动

1、教师等候；

2、教师引导学生进入情景，调动学生学习的积极性；3、语言启发。

1、体育委员整课

队，向教师报告堂

人数；

常

2、师生问好；

规

3、导入本课学习调动

内容；

情绪

4、安排见习生见习。

1、变向热身跑：

（600-800米）

2、徒手操：

（1）肩绕环伸展运动

（2）扩胸运动

（3）腰部运动

（4）弓步压腿

（5）腰部屈伸

（6）手腕、脚踝运动

（7）背弓运动

1 组织形式：

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

★

精神饱满

文明礼貌

热

身

阶

段

1、教师带领学生进行慢跑热身；

2、教师同学生共同进行徒手操的练习。

6 1、学生跟好教师进行组织与队形：

热身慢跑；

跑步：（1）

2、要求动作到位；

☆☆☆☆☆☆

3、学生能按照老师的☆☆☆☆☆☆

要求，认真完成练习。

徒手操队形同体育课队形

主动

参与

进入

角色

一、体验

学生自我体会双手头上传球（并大胆说出练习的感受）

二、思考、启发

22 教师提示学生受启发（由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力

1、引导学生尝试头传球动作；

2、教师进行点评、正确示范。

引导学生进入思考的状态并适时的进行一点启发；

3、组织学生再次进行体验此动作；

4、有序的组织学生循环练习；

5、可对优秀的学

1、两人一组大胆尝试、体验；

2、学生练习

3、积极思考，能够根据教师的提示有所启发；

4、勇于体验尝试，并在尝试体验中有所收获；

5、自我挑战，积极进取达到更高的标准

1、学生成四列横队依次体会练习 2、引导学生积极思考

☆☆☆☆☆☆

5米

☆☆☆☆☆☆

小组合作

自主探究

教学过程

教学内容

三、顿悟：学生大胆表达自己的体会

四、再次体验：学生再次进行练习

五、巩固：学生进行循环性的练习头上传球的技术动作，并加以巩固定型。

游戏--传球接龙（目的是提高传球的准确性）

时间

教师活动

生进行集中点评后重新练习；

6、教师示范并提出重难点；

7、学生再次进行练习将技术动作加以巩固。

8、教师巡回指导。

学生活动

要求目标挑战；

6、学生展示，学生评价。

教学组织

3、学生相对进行循环巩固练习。

德育

渗透

小组合作

自主探究

积极

练习

发展

能力

教师指导学生进行有序的练习，并安排四个学生协助做好裁判工作（第二次进行交换）。

6 1、学生统一听从教师的指挥进行练习；

2、学生勇于挑战，努力超越自我。

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

超越自我

1、比赛：看哪组首先完成运任务；

2、教师讲解比赛的要求；

3、连续练习比赛两次。

保龄球游戏

8 1、教师讲清比赛的规则和要求；

2、教师做好裁判的工作；

3、并指导学生快速制定合理的方案。

1、团结合作，相互鼓组织比赛队形

励，积极向上，努力

超越自我；

2、小组集体商议，快速制定合理的比赛方案。

团结合作

教学过程

教学内容

时间

教师活动

1、集合队伍；

2、集体放松；

3、师生共同进行本节课的课堂教学进行评价。

学生活动

1、成四列横队；

2、积极发言大胆对自我评价和学会对他人的评价；

3师生再见；

4、协助教师回收体育器材。

心率（次/分）

180 160 140

120 100 80

教学组织

在规定的场地学生排好四列横队

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

德育

渗透

正确评价

1、集合队伍；

2、集体放松；

3、师生进行相互结束

评价；

放松

4、师生再见；

5、回收体育器材。

排球

20只

场地器材

2 课的

密度

（%）

平均

心率

（次/分) 40左右

140 教学反思

七年级排球正面双手头上传球教学设计

一、指导思想：

本课以新《课程标准》为依据，以学生为主体，在教学中充分发挥教师主导学生主体的作用，培养学生自主锻炼意识和创新意识。让学生在“体验—思考--启发—顿悟-体验”中掌握运动技能。注重个性发展，为学生提供展示创造的空间，使每位学生体验其中的乐趣和成功，促进学生身心健康和谐发展。

二、教材与学情：

本课教材属于人教版《体育与健康》七年级的教学内容，主要学习正面双手头上传球的技术，传球动作主要是由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。在这些动作中最主要的是触球时的手型。手型正确与否直接影响着手控制球的能力和传球的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。本课要解决的主要问题是通过各种方法巩固手型的练习，使学生基本掌握正确的触球手型。

七年级的学生经过大半年的锻炼，身体素质都有了很大的提高。一些基本的技术，技能掌握的情况比较好。大部分学生都比较喜欢排球运动，排球运动对身体接触相对与足球篮球项目少，又是一项易于掌握的运动项目，学生学习的积极性比较高。不利的心理特点就是：有些学生存在娇气的情绪，在练习时会出现怕疼、怕脏的情况。

三、重难点

重点：正确的传球手型

难点：准确的击球点和较好的手指手腕弹性

四、教学策略

第一部分：准备部分。根据学校阳光体育长跑实施的方案将每天跑的要求分配到大课间、体育课或体育活动课中，故采用跑步进行热身，然后进行简单的徒手操练习；第二部分：基本部分，也是课的主要部分主要的是触球时的手型，采用体悟式的教学流程实施教学，让学生重点在行“体验—思考--启发—顿悟-体验”的教学的过程，让学生在思考、启发中进行运动技能的学习；第三部分能力延伸，通过比赛法进一步提高学生的学习情趣。结束部分进行集体放松让学生心理逐渐趋于平缓并进行师生间相互评价。

在本节课整个教学过程中，在练习中精心安排学生先体验然后设疑、讨论等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己的见解，这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用“体悟式”的教学方法，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。

五、本课特点：

本课根据教学内容和学生的学习特点采用了“体悟式”教学法在体育教学中的运用，“体悟式”教学法的核心是引导学生通过“体验—思考--启发—顿悟-体验”的一个流程，使学生养成主动思考、主动探究、主动体验的习惯，发挥学生的主体性，最终学到所学的运动技能、知识能力和一定的情感体验。