公民权利的保障书教案评析

华章文化

新教案

第五课

品出情感的韵味

第1课时

我们的情感世界

一、情感、态度与价值观目标

关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

二、能力目标

提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

三、知识目标

1．知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。

2．了解情感对于个人成长的价值。

3．知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

难点：情感与情绪的关系。

【自主预习】

1．情感的重要性

2．情感与情绪的联系与区别

3．情感的分类

4．情感的作用

5．情感与生活的关系

【导入新课】

情境导入：感受下列情境，说说自己感受。

情境一：每次看到国产航母的消息，都有一股自豪的情感在心中激荡。

情境二：异客他乡，听到熟悉的乡音。

情境三：看到大自然被破坏的消息，就会感到痛心。

……

这些情境产生的情感，你有过吗？你怎么理解这些情感？

教师：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。

一、丰富的情感

1．阅读教材P43上半部分的探究与分享，回答：

(1)你有过以下情感体验吗？

答案提示：有过。

(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？

答案提示：遇到危险时会产生恐惧感，对美好事物产生爱的情感，得到老师和家人的保护会有安全感，得到别人的肯定会产生自豪感，取得成绩的荣誉感，犯了错误的羞耻感等。

2．教师：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

3．阅读教材P43下半部分的探究与分享，回答：

(1)上述古诗词表达了怎样的情感？

答案提示：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”表达的是关心祖国命运和人民生活的爱1

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国情感；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达的是忧国忧民，关心国家大事，以天下为己任的高度社会责任感；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达了守边将士们立志破敌的斗志和不畏艰苦、不怕牺牲的大无畏精神，以及他们必胜的信心；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节、顽强抗争的爱国之情；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”揭示了爱情的真谛，表达了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情观。

(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？

答案提示：白居易的《忆江南》、杜甫的《江畔独步寻花》表达了对大自然的热爱之情。

4．教师：情绪与情感的关系。

(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

(2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

5．教师：情感的分类。

基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面的体验：恐惧感；也有两方面混杂的体验：敬畏感。

二、情感的作用

1．阅读教材P44上半部分的探究与分享，回答：

(1)回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？

答案提示：有一天晚上，我突发阑尾炎，痛得厉害，爸爸立即把我送进了医院做手术，妈妈一刻不离地守着我，我感到浓浓的父母之爱，感受到了家庭的温暖。

(2)你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？

答案提示：我现在最希望获得同学之间的真挚友谊，我更想取得优异成绩，得到同学和老师的肯定。我会真诚地和同学交往，互相帮助、互相关心。我会做到自主学习，培养学习兴趣，探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，以踏踏实实的行动，取得优异成绩，得到大家的认可。

2．教师：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。

3．阅读教材P44下半部分的探究与分享，回答：

“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？

答案提示：“我”对张老师由害怕、畏惧逐渐变得亲近、爱戴、敬佩和尊敬。这一情感的变化促使“我”学习数学的兴趣更浓了，数学成绩提高了！

4．教师：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

5．阅读教材P44下半部分的阅读感悟，回答：

(1)为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？

答案提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。

6．教师：情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

7．阅读教材P45的探究与分享，回答：

(1)在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？

答案提示：小时候对母亲是依赖、不舍的情感，体现的是满足、自豪；进入青春期后，对母亲是敷衍、不情愿的心态，体现的是叛逆；成年后对母亲产生眷恋、怀念、关爱之情。

(2)为什么会发生这些变化？

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答案提示：因为随着年龄的增长，我们的情感也伴随着生活经历不断积累、发展，我们对父母的认识更加全面，情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广、博大。

8．教师：从小时候对妈妈依赖到后来关心妈妈；从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。这些让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们知道情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面情绪。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第2课时

在品味情感中成长

一、情感、态度与价值观目标

树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

二、能力目标

1．学会创造正面的情感体验。

2．学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

三、知识目标

1．了解情感对于个人成长的价值。

2．知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

重点：了解情感的产生及负面的情感体验对我们的影响；生活中传递正面的情感体验。

难点：负面的情感体验对我们的影响。

【自主预习】

1．美好情感的产生

2．美好情感的作用

3．获得美好情感的方式

4．如何创造正面的情感体验？

5．怎样正确认识生活中的负面情感？

6．为什么要传递情感正能量？

7．如何学会关心？

【导入新课】

漫画导入：品味漫画中的情感。

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阅兵

妈妈陪我长大

老师教我知识

朋友给予我友情

教师：我们由于有了祖国的爱、父母的爱、老师的爱、朋友的爱而使我们在快乐中成长。今天这节课我们就来探讨“在品味情感中成长”的问题。

一、体味美好情感

1．阅读教材P47的阅读感悟，回答：

阅读后，谈谈感想。

答案提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2．阅读教材P47的探究与分享，回答：

(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？

答案提示：东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验，亮亮是通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。

(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

答案提示：家庭成员的相互关爱，同学互帮互助、体谅谦让，英雄人物的家国情怀。

3．教师：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。但是我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式来获得美好的情感。我们知道了情感的获得来源，同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法：①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品，培养我们正面的情感体验。

4．阅读教材P48的探究与分享，回答：

(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

答案提示：浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服，这是一种负面感受。

(2)浩浩这样的感受有什么意义？

答案提示：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

5．教师：生活中我们不只有正面的情感，也有消极负面的情感，它虽然体验不是很美好，但是可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，让我们不断成长。

二、传递情感正能量

1．活动一：想一想

在现实生活中，你用哪些实际行动来传递情感正能量？

答案提示：①积极组织参加集体活动；②帮助朋友解答问题等。

2．教师：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。

3．阅读教材P49的探究与分享，回答：

(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？

答案提示：当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，我会更倾向于改变这种环境，4

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因为在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

(2)如果你想改变这种环境，你会怎么做？

答案提示：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

4．教师：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

5．阅读教材P50的探究与分享，回答：

(1)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

答案提示：大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

(2)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

答案提示：因为大军送给邈邈的小书是他们两人真挚友谊的见证，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激、赞美回报，让大军得到自尊和自信，并进一步加深了他们的友谊，因此，大军会认为这本小说是“我们”的礼物。

6．教师：传递情感正能量的意义：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

【课堂小结】

本节课学习了我们要利用正面的情感体验，通过改变环境，传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

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