2．篮球优质课教学设计

原地双手胸前传球教学设计

一、指导思想：

根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教材分析：

本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

三、学情分析：

本次课的授课为；七年级3班，学生40，男21人，女19人。本次课为第二次课，本课根据七年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习——传递球练习——原地双手胸前传接球技术动作练习——合作探究——传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试——讨论——合作练习——评价——巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。

四、教学目标

1、认知目标：学生进一步建立运球动作概念，了解撑握原地双手胸前传接球技术动作要领。

2、技能目标：熟练掌握原地运球技术，80-90%的学生能在少看球的情况下行进间快速运球;基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。

3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

五、教学重点和难点

教学重点：双手胸前传接球：传球（蹬腿、伸臂、拨球）；接球（迎球

缓冲

护球）；

教学难点：双手胸前传接球：全身用力协调连贯，食、中拨球。

六、场器材准备

球场、篮球20个

七、教学实施过程

（一）导入

教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。

（二）热身活动

1. 在音乐的伴奏下慢跑2～3分钟。

2. 篮球操，各种篮球球性活动练习，为后面的新授课准备。

（三）学习尝试

教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。

教学主要评价指标：调动原有经验、建立正确概念。

（三）合作探究

提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：

(1)接球时手形不正确，无缓冲动作；（2）传不准，传出的球无力量；（3）肘关节外张；（4）手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。

教学主要评价指标：认知传接球技术动作要领，交流提高，学习态度。

（五）创新拓展

1．快速传接球比赛

游戏目的：提高学生快速传、接球能力。

比赛办法：A：比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球20次（两人一球，间隔4米。）；

B：再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

教师评价，逐步导出新课题。

老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？

学生：准。引出下一个游戏。

教学主要评价指标：

1、快速传接球正确表现技术的能力。

2．三人传一球、四人传两球比赛

游戏目的：掌握传接球的基本动作方法和基本能力

规则：（1）采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行，否则判犯规一次。（2）传或接球失误，由失误的人捡回重做。

3.运球接力素质游戏

教学主要评价指标：运用意识，参与意识、团队合作意识。

(六)愉悦身心

回顾学习过程，提升兴趣，表扬学生的积极方面；提出要求在课后运用。带领学生进行放松练习，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。

原地双手胸前传球教案

教

学

内

容

1、篮球—原地双手胸前传接球

2、游戏：运传球接力

重双手胸前传接球：传球（蹬腿、伸臂、拨球）；接球（迎球

缓冲

点

护球）

难双手胸前传接球：全身用力协调连贯，食、中拨球。

点

教1、认知目标：学生进一步建立运球动作概念，了解撑握原地双手胸前传接球技术动作要领。

学2、技能目标：熟练掌握原地运球技术，80-90%的学生能在少看球的情况下行进间快速运球;基本掌目握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。

标

3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

教强学时度

教学内容

达成目标

教师活动

学生活动

组织形式

过间

程

一、课堂常规内容

组织：如图

1．体育委员整队，报告人宣布本次课听教师讲解

▲▲▲▲▲▲

的内容

▲▲▲▲▲▲

小

准数

明确本课2 2．师生问好，检查服装

要求：快、静◎◎◎◎◎◎

目标

备

3．提出本课目标和要求

要求：简洁齐，集中注意◎◎◎◎◎◎

4．安排见习生

明了

力

★

二、准备活动

组织：如图

1、在音乐的伴奏下慢跑热身充分

教师带领学全班学生跟2～3分钟

生绕篮球场随老师口令

为后面的

进行蛇形、集体练习

2、篮球操（熟悉球性）

螺旋形等

1）滚球

激烈运动

跑。

2）拔球

3) 跨下“8”绕球

做准备

4）伸展运动

领做、口令

部5）背振前屈 6）侧前屈

5 中

7）原地转髋 8）原地转身

指挥

要求：认真、

动作幅度从

分

9）原地跨步练习

10）双足跳

（11）单足跳

小到大

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◎

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◎

三、技能教学

（一）原地运球

1、原地运球

培养球感

为本次课

教师口令指挥，

巡回指导

组织：如图

1、动做正确，

积极主动

5

开始

部分

2、分组进行行进间运球（由慢到快）

（二）、新授：双手胸前传接球

1、动作要领：

1)、接球：伸臂、迎球、引接、缓冲、护球

重

点：迎球

缓冲

2)、.传球：蹬、伸、翻、拨

重

点：伸臂、拨球

2、

学练

1）练习

2）三角形练习

3、

学生自评

、互评

4、

优秀同学示范

5、

教师点评

（三）游戏：运、传接球接力

方法：将男女生各分为人数想等两队进行比赛，分别排于底线后，排头同学持球，听老师发令后从底线快速运球至中线后返回到罚球线传于下一队友，

新授内容

做好准备

展现个性

培养学生探究性学习能力

逐步学习由易到难的传球方法

通过优秀学生示范带动同学们竞争的意识

调动学习积极性

激发学生兴趣、活跃课堂氛围。加强体育课趣味性

教师点评

1、师: 教师解疑示范讲解

2、徒手练习传、接技术

3、两人持球练习

4、纠正、巡回指导

评价鼓励

教师讲解方法、规则并示范，强调比赛安全。

2、认真听老师求，体会上吸下按动作要领。

1、基础比较好的同学配合，听、观、仿。

2、练习

在听讲和观察示范，看自身带的技术动作图的基础上模仿和学练

能力展示

自评互评

听明规则、方法，积极参与游戏，体验游戏的乐趣同时将运传球结合。

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★

要求：运球时目视前方，做到协调用力。

组织：如图

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◎

◎

◎

两人：如图

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◎ ◎ ▲ ▲

至

7

23

中

到

大

小

中

到

大

然后从右侧排于本队队尾，以此类推。

规则：

1）不抢跑，必须运过中线，返回时到传球线才能传球

2）先完成队获胜

的同时，将运传知识结合。

◎ ◎

★

▲ ▲

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三角形练习

如图

大

游戏：如图

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◎ ◎ ▲ ▲

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结四.整理放松、小结

1.

采取语言提示调整呼吸使身心逐渐放松

束2、手腕、手指放松

部3、回收器材

分

放松身心

师生互评

教师领做

总结本课

布置课后作业：课余时

学生积极参与，完全放松身心。

学生自评

收回器材

组织：如图

3

小

▲▲▲▲▲▲

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4、布置课外作业

5、下课

间练习运球、传球

收回器材

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★

运动密度35~45%

器材

篮球50个，球筐2个，标志物4个，1台录音机，篮球场1块

课后反思和小结

就整堂课的上课内容以及学生的反馈进行总结反思：

1.准备部分:通俗来说就是热身活动.由我带领学生拿球进行绕篮球场的运球跑和原地的球操练习,七年级学生的对篮球的手感还欠佳,在跑动过程中的运球练习失误率比较高,篮球场的拐弯部分还是比较多的,因此可以考虑让学生进行直线的运球跑练习,循序渐进.球操部分的练习时间相对较短,学生很难达到熟悉篮球的效果,在初学篮球阶段大量的熟悉球性练习对于学生学习篮球基础动作有重要意义。 2.基本部分:也就是本堂课的主要学习部分,一个是我给学生讲解的太多,让学生自己练习的时间太少,学生很难对动作进行初步掌握;其次就是刚接触新知识,过快的动作练习无法形成正确的动作定型,在课中我也意识到这个问题,采用哨声控制学生的传球节奏,在以后的教学中应多加注意;最后就是上课时忘记了备课时的进度安排,只讲解了徒手动作,忘记在学习动作的开始部分加入徒手练习,直到学生错误动作频现才加入徒手练习。

3.素质部分:这个是本堂课的辅教材部分.目的在于发展学生技术的同时身体素质协同发展.在练习中我的时间和强度的安排上不够,主要是因为前面的内容用了太多的时间,课程的进度被拖掉了,这部分的练习没能达到预期的效果。

4.最后是结束部分:就是放松和总结.一节课下来总体的课堂呈现还是可以的,但是学生真正的掌握程度是我需要反思的.讲解太多,难以达到练习效果,学生的技术是练出来的,不是教师讲会的,没能做到精讲多练。

总的来说目前的上课状态还是太注重自己的表现,没能掌握课堂把精力防在学生的技术学练上,应当继续提高自己的专业素养,另外对课堂队伍的调动能力还有待提高。