善用法律公开课教案

《善用法律》教学设计

唐县大洋乡中学

赵旺民

【教学分析】

(一)教材分析

本课依据课程标准是：“成长中的我——学法用法”部分中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”，以及“我与他人的关系——权利与义务”部分中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。

本课内容希望学生知道法律是我们维权的最有力武器，知道诉讼和非诉讼手段，并且在面对违法犯罪行为时，能够机智斗争。

(二)学情分析

现阶段的学生，情绪波动较大，容易冲动，面对非法侵害，容易走上极端。主要是因为其对维权的知识和途径不是非常了解，而一旦遭受侵害，没有得到权益的维护，就容易产生这种冲动。此外，还要引导学生跟违法犯罪行为进行智斗。希望通过本课的学习，让学生知道法律是我们维权的最有力武器。

【教学目标】

1.知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。

2.能力目标：能够运用法律手段保护自己的能力；树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为；增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。

【教学重点难点】

1.教学重点：知道法律是维护合法权益的最有力的武器；知道诉讼手段及其分类和非诉讼手段的相关内容；学会机智斗争、善于斗争。

2.教学难点：理解诉讼手段及其分类；在现实生活中，善于与违法犯罪作斗争。

【课时安排】

1课时

【教学方法】

主要有小组讨论—交流法、教师启发—总结法、合作探究法、情景体验法。

【教学过程】

导入新课

(设计理念：用两个贴近学生的案例导入，让学生分析其维权方法，有助于让学生进一步理解法律是我们维护合法权益的最有力武器。) 案例导入：导入小芳的案例和小杰的案例

小芳是个只有十三岁的女孩。父亲不幸去世后，她跟着母亲在继父家生活，继父家还有个小弟弟。小芳刚读完五年级，继父就不让她上学，把她送到一家理发店当学徒。小芳几次哭着找继父要求让她上学，可是继父以家中困难为由不让小芳上学。

思考：请为小芳出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使其继续上学。

小杰是陕西省榆林市人。12岁那年，上山挖野菜，被两名中年男子连哄带骗强行拉上了一辆面包车。这两个人带小杰坐上火车，来到一座陌生的城市。他们以8千元的价格把小杰卖给了别人。小杰记得那是黑龙江的一个地方。在那户人家待了3天后，小杰找了个机会逃出来了，他记得不远处有一条铁道，寻到那里，爬上了一辆开往北京的火车。到了北京后，小杰记得书上说过有事可以找警察帮忙，于是向人打听哪里能找到警察。终于找到了一间派出所。民警把小杰送回了他的父母身边。还根据小杰提供的线索捉获了拐骗他的人贩子。

思考：如果你遇到这种情况，会怎么处理？从这个故事，你有什么启发？

新课教学

寻求法律帮助的方式和途径有哪些？

1.法律服务

2.法律援助

3.非诉讼手段

4.诉讼手段

（1）提供法律服务的机构

法律服务所提供的是法律服务，如解释法律问题，代写法律文书等；法律服务所的工作人员是法律工作者，但未必具有律师资格，他们不从事刑事案件辩护。

图一：法律服务所

律师事务所设立在县以上的层区、律师事务所是律师的执业机构、有自己的名称、住所、章程、有10万元以上的人民币资产、有符合《律师法》规定的专业律师。

图二：律师事务所

公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、有效性。

图三：公证处

（2）法律援助的机构——法律援助中心

公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发给抚恤金等方面需要获得律师帮助，但无力支付律师费用的，可按照国家规定获得法律援助中心的法律援助。

图四：法律援助中心

（3）非诉讼手段——有效手段

A.通过向政府有关部门，司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助；

B.或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

【案例分析】小苗应当怎样维权

周末下午，学校组织大扫除。七年级的班主任吴老师向同学们布置任务后，就匆匆离开了教室。过了一会儿，站在课桌上擦日光灯的小苗不小心摔了下来。她的左臂摔伤了，先后

动了三次手术。治病花了一大笔钱，自己还残了臂，小苗觉得委屈。

思考：你能帮小苗出主意，建议她采用什么方式讨回公道？

（4）诉讼手段——最有效途径

含义：它是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。

分类：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼

刑事诉讼

含义：指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

公诉案件是由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼，要求追究被告人刑事责任的案件；自诉案件是不经公安、检察机关立案、侦查，由刑事案件被害人直接向人民法院起诉的案件。

民事诉讼

含义：指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

民事诉讼案件有：民事权利义务争执；民事权利保护。

行政诉讼

俗称“民告官”

含义：指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

【案例分析】小李状告县税务机关

一天，某县个体工商户小李将邻省贩运来的一千公斤西红柿存放在自己的家门口。税务所副所长王某正巧从这里经过，见此情形就将小李带到税务所进行审查。小李拿出营业证和进货单。王某见营业证上写有“贩运农副产品”的内容，以西红柿不属于农副产品的范畴为由，将小李的营业证扣押，致使一千公斤西红柿无法出售，全部霉烂。

事情发生后，小李多次到县税务局反映情况，对方不予理睬。万般无奈，小李到县法院提起诉讼，状告王某和税务所侵权。县法院受理了此案，判决县税务局赔偿非法扣押小李的营业证所造成的损失。

小李状告县税务机关的诉讼，就属于行政诉讼。

【情景分析】

情境一：一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他回头，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，

借点钱用。”

情境二：一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

以上情景，如果是你，你觉得该如何处理？

善于斗争

1.当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权；当国家、集体、他人的权益受到非法侵害时，我们也要加以维护。

2.我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机智，不能硬拼，要智斗，避免不必要伤亡；力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

3.在面对歹徒时，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打110报警电话。

【板书设计】

一、求助有路

1.法律是我们维权最有力的武器

2.非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段

二、敢打官司

1.打官司是最有效的手段

2.诉讼分为：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼

三、善于斗争

1.维护自己的合法权益，同违法犯罪行为作斗争，是我们义不容辞的责任

2.机智勇敢，善于斗争

【当堂检测】

1.【可多选】下列能够为我们提供法律服务和帮助的机构有（ABCD ）

A.法律服务所

B.公证处

C.律师事务所

D.法律援助中心

2.【可多选】文老师为了了解同学们对“打官司”的认识和看法，在上新课之前，对学生进行了调查。下面是几个七年级学生对“打官司”的看法，你认为错误的有（ABC）

A.打官司是不光彩的事

B.打官司是大人们的事

C.打官司的人，都是违法的人

D.打官司是为了维护我们的合法权益

3.【可多选】面对歹徒行凶，该如何斗争（ABCD）

A.设法稳住歹徒

B.记住歹徒相貌

C.了解歹徒取向

D.及时拨打110报警电话

【教学反思】

教材为学生提供了法律服务所、律师事务所、公证处等服务和帮助机构。这些对学生来讲十分陌生，因此是教学的难点。突破这一难点可以采用教材中的几幅图片及相关解释帮助学生理解。有条件的学校可以让学生走访律师事务所、居委会等机构；还可以采访律师，了解他们的工作性质、服务范围、服务方式等。然后全班同学交流，合作讨论以加深对这一内容的了解，便于学生今后应用。最后，可以应用教材中的相关链接，告诉学生上述讨论的案例可以通过非诉讼手段来解决。除了非诉讼手段，打官司是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的一种手段。这种维权方式是在其他方式不能解决问题的情况下使用的。有许多人对打官司有误解，认为打官司是坏事甚至是丢脸的事，而不愿意去打官司。我们要引导我们的学生理解，如果采取非诉讼手段不能维护我们的权益，我们就要勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。由此教材介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致地了解三种诉讼的适用范围。