创新改变生活含PPT的教学设计及点评

创新改变生活

1 教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观目标

全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义

通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展

体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中

【重点难点】

教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

2 教学过程

一、导入新课

播放小视频“智慧家庭”。

想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？

教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

二、自主预习

1、什么是创新？按创新的领域划分，有哪几种创新？

2、创新有什么意义？（从对个人、社会和国家三个角度思考）

3、我国为什么要重视创新？

三、新课探究

【日常生活与创新】

材料呈现：

因为冬天裸露地面的自来水管很容易受冻不出水，甚至冻裂，人们希望有一种防止冬天水管受冻的阀门，李秀红同学知道后就将这一希望作为发明目标。她和几个同学钻研探索产生了发明构思：如能制出一个阀门去掉自来水管内不用时的存水，使水管变成无水的空管，不就没有受冻问题了吗？她们动手绘图，设计阀体、阀芯、阀盖、弹簧垫等零件，用粉笔作模型，经过反复修改，一种具有通水、断水、回水功能的自来水防冻阀门诞生了，并荣获第三届全国青少年创造发明一等奖。

问题：根据以上材料谈谈你对创新的认识？

教师总结：生活处处有创新。创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动；创新激发我们的潜能，使我们实现自我超越等。

活动一：生活处处有创新（教材第15页“探究与分享”）

（1）思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

（2）回顾一下，你的创新点子是受什么启发产生的呢？当时的心情怎样？

（活动步骤：先在小组内交流，再由小组代表发言。）

教师讲述：创新的意义：对个人（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。（2）我们的生活也因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

活动二：互联网改变世界（第16页“探究与分享”）

（1）阅读教材，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

（2）有人说，“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关”。对此，你怎么看？

教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更

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加便捷、舒适和丰富多彩。

（活动步骤：第（1）问随机抽学生谈谈自身运用互联网的经历，在此基础上，引导学生辨析第（2）问。）

【社会发展与创新】

图片展示：

问题：结合工业革命，谈谈创新对社会发展有什么作用？

教师讲解：创新的意义：对社会

回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是

推动人类社会向前发展的重要力量。

【国际竞争与创新】

材料呈现：

二战以前，西方列强主要是通过科技转化的硬实力来博取国际竞争优势。大英帝国百余年“日不落”，支撑它的主要是以蒸汽动力为代表的技术，向工业、商业转移和武器装备物化，进而形成工商业与军事扩张、殖民占领与攫取更大利益的互溢。后因创新乏力，经一战、二战，这样的互溢败落致使其辉煌不再。二战之后，以美国为代表的西方发达经济体，进行国际竞争的惯常模式仍是基于科技创新。像计算机、互联网等现代重大科技之所以发源于美国，众多诺贝尔奖获得者来自美国，与其浓厚而富有特色的科技创新文化和周密而重视激励的科技创新制度，有着直接的关系。

问题：从上述材料中你得到了一条什么重要结论？

教师讲解：创新的意义：对国家

创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

【中国发展与创新】

材料呈现：

***在2018年3月5日的政府工作报告中55次提到“创新”。******强调，我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。

问题：我国为什么要重视创新？

共同总结：（1）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（2）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

活动三：改革创新（第18－19页“探究与分享”）

（1）阅读教材第18－19页“探究与分享”。

（2）思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？

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（活动步骤：学生先自主阅读教材，独立思考，教师再请学生代表发言。）

师生共同总结：改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神。

活动四：小辩论（教材第19页“拓展空间”）。

（1）全班同学分为正方和反方两个大组，围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

（2）正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

提示：反方辩题是正确的。

四、课堂总结

通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。

思考：我国为什么要实施创新驱动发展战略？

师生共同总结：

1、当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（P17）

2、创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（P18）

3、我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（P18）

3 板书设计

4 教学反思

本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。

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