复习参考题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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复习参考题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：复习参考题ppt配用优秀获奖教案

正文

基本不等式abab2

一、教学三维目标

(一)知识与技能

1.构建基本不等式解决函数的值域、最值问题；

2.让学生探究用基本不等式解决实际问题；

3.通过富有现实意义的实际问题的解决，去培养学生对数学这门学科的热爱

（二）过程与方法

1.采用探究法，按照观察、阅读、归纳、思考、交流、逻辑分析、抽象应用的方法进行启发式教学；

2.教师提供问题、素材，并及时点拨，发挥老师的主导作用和学生的主体作用；

3.设计较典型的具有挑战性的问题，激发学生去积极思考，从而培养他们的数学学习兴趣

（三）情感态度与价值观

1.通过具体问题的解决，让学生去感受、体验现实世界和日常生活中存在着大量的不等量关系并需要从理性的角度去思考，鼓励学生用数学观点进行类比、归纳、抽象，使学生感受数学、走进数学、培养学生严谨的数学学习习惯和良好的思维习惯；

2.学习过程中，通过对问题的探究思考，广泛参与，培养学生严谨的思维习惯，主动、积极的学习品质，从而提高学习质量；

3.通过对富有挑战性问题的解决，激发学生顽强的探究精神和严肃认真的科学态度，同时去感受数学的应用性，体会数学的奥秘，数学的简洁美，数学推理的严谨美，从而激发学生的学习兴趣

二、教学重点

1.构建基本不等式解决函数的值域、最值问题

2.让学生探究用基本不等式解决实际问题；

3.通过富有现实意义的实际问题的解决，去培养学生对数学这门学科的热爱

三、教学难点

1.让学生探究用基本不等式解决实际问题；

2.基本不等式应用时等号成立条件的考查；

3.通过富有现实意义的实际问题的解决，去培养学生对数学这门学科的热爱

四、教学过程

（一）导入新课

师

已知abab，若ab为常数k，那么a+b的值如何变化？

2生

当且仅当a＝b时，a＋b就有最小值为

师

若a＋b为常数s，那么ab的值如何变化？

生

当且仅当a＝b时，ab就有最大值11s（或ab有最大值s2）24

师

同学们回答得非常好，对变量与定量理解的很清楚.由上面的研究可知，解决有关最值问题的关键就是如何构造这些“定和”或“定积

(此时，老师用投影仪给出本节课的第一组问题

最值练习：解答下列各题：

3（x＞0）的最小值x1(２)求函数y＝x2＋4（x＞0）的最小值x(１)求函数y＝2x2＋

［合作探究］

师

我们来考虑运用正数的算术平均数与几何平均数之间的关系来解答这些问题.根据函数最值的含义，我们不难发现若平均值不等式的某一端为常数，则当等号能够取到时，这个常数即为另一端的一个最值

（留五分钟的时间让学生思考，合作交流，此处留的时间可以更长一些，意在激发学生自主探究问题，把探究的思维空间切实留给学生.老师根据学生的思考情况作个别交流）

（根据学生完成的典型情况，找五位学生到黑板板演，然后老师根据学生到黑板板演的完成情况再一次作点评）

解：(1)∵x＞0,∴2x2＞0，3333＞0.∴y＝2x2＋＝2x

2＋33xx2x2x92

当且仅当2x

2＝3339，即x3时等号成立.故当x3时，y有最小值332x442

2x11x2x2114，即x＝±62时，等号成立.

(2) yx4433，当且仅当2x22x4x2故当x＝±62时，y有最小值33（二）例题分析

（三）课堂练习

五、板书设计

基本不等式abab的应用（二）

2方法归纳

复习引入

课堂练习

基本不等式

例

abab

方法引导

小结

2实例剖析（知识方法应用）

示范解题

资料摘要

复习参考题ppt配用优秀获奖教案

复习参考题ppt配用优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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小结教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：复习参考题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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