14 小马过河公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。2.理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性3.积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。活动难

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-09 07:40:00

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学校：博罗县罗阳第六小学

14 小马过河公开课参赛课教案

未知

2018-05-09 07:40:00

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关键词：14 小马过河公开课参赛课教案

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《小马过河》教学设计

1.乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性

3.积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。

活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。

活动难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。

活动准备:场地准备:学生坐成半圆形

经验准备:学生学会律动《马儿跑》

物质准备:多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程:

一、情境导入引起兴趣

1.学生随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2.出示玩具小马

教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。

(设计意图:学生模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

二、欣赏故事,理解内容

1.运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节)

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问:①故事中有谁?

②小马遇到了什么困难?

③牛伯伯是怎么对小马说的?

④小松鼠又是怎么对说的?

⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

学生讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问:河水到底是深是浅?

引导学生讨论。

(意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导学生积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础) 3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问:①为什么说牛和松鼠说的都对?

②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

学生讨论回答,教师小结学生理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事拓展经验

放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮助幼儿理解故事内涵。

提问:1.故事的名字叫什么?

2.你喜欢故事中的谁?为什么?

3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。)

四、游戏活动享受快乐

1.教师交代游戏规则。

教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2.幼儿游戏1次,互相交换头饰,游戏2次。

3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。

设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的乐趣,并使教学难点得到了突破

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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