二、王何必曰利优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《王何必曰利》简案（示范课）主讲人课型肖梦华新授课章节上课时间第二单元第二节2018-4-17 授课班级高二（28）教案审核学习目标：（一）知识与能力目标： 1、理解文中文言知识（实词、虚词、词用活用、句式等）。 2、掌握孟子对比论证、假设举例并层层递进的方法。（二）过程与方法目标： 1

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、王何必曰利

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

101

下载次数

更新时间

2018-06-21 11:12:00

来源学校

学校：阳春市第一中学

二、王何必曰利优质教案设计

未知

2018-06-21 11:12:00

101

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二、王何必曰利优质教案设计

正文

《王何必曰利》简案（示范课）

主讲人

课

型

肖梦华

新授课

章

节

上课时间

第二单元第二节

2018-4-17 授课班级

高二（28）

教案审核

学习目标：

（一）知识与能力目标： 1、理解文中文言知识（实词、虚词、词用活用、句式等）。 2、掌握孟子对比论证、假设举例并层层递进的方法。（二）过程与方法目标： 1、

分析正反对比的论证方法，层层递进举例，首尾呼应的结构； 2、

诵读课文，掌握孟子的义利观。（三）情感态度价值观目标：领会孟子义利观对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。

学习重点、难点：

教学重点：理解重点词语的含义，学习正反对比及层层举例论证的方法。教学难点：孟子的义利观及其现实意义

教学媒体：PPT

教学方法：文本细读，浅教深悟

（1）浅教（点拨法，小组合作法）：借助注释和工具书，用小组合作的方式，教师点拨，疏通文义，了解文章基本观点、行文思路、手法章法。（2）深悟（引导法，小组合作法）：写法迁移；孟子的思想的深入认识；课文延伸，联系实际生活，进行深入思考与探究。

学法指导：

（1）自主学习，诵读课文，梳理文中的文言知识。（2）合作探究：借助课本内容引导学生理解孟子的义利观的现实意义。

教

学

过

程

一、导入：

课前音乐《琵琶行》，引出“商人重利伤别离”，谈古人对于“利”的态度，导出课题。

二、浅教：

（一）课题解释：培养读题意识，对课文有初步了解

（二）课文学习

1、读准读顺：读准字音、读准句读，能流畅朗读课文

（1）正音

意见反馈

（2）节奏

2、读通读懂：

（1）积累文言实词虚词、词类活动、重要句式及文化常识：(个人自读→同桌交流→小组交流→师生交流) （2）堂上检查（重要句子的翻译）

（3）文化知识的积累：叟、国与家、大夫、弑君、万乘、士

（4）文章主要内容？孟子如何展开他的观点？对你的写作有何帮助或启发？

三、深悟

（一）文本探究

1、结合文本及所学知识，你认为梁惠王会不会接受孟子的主张？为什么？

（1）文本中的梁惠王：

（2）所学知识的梁惠王：

（3）你所了解的梁惠王：

（4）你的结论：

2、写作意图探讨

补充写作背景，明确孟子义利观的难能可贵

（二）思维拓展

孟子义利观的现实意义何在？

（三）内外迁移

布置作业：以小组为单位，仿第一则的写法，以“先利后义”或“先义后利”为题写一段话，小组汇报。

四、板书设计

王何必曰利

后义先利：弑君、犯上

先义后利：孝亲、忠君

结论：义先于利

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：二、王何必曰利优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、王何必曰利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二、王何必曰利优质教案设计