2 运动的快慢教学设计范文

《运动的快慢》教案

教学目标：

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。

2、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序。

教学过程：

一、情境创设

1.上节课我们知道了一切物体都在（运动中），那么物体在运动时会出现有快有慢的现象，今天我们就一起来研究运动的快慢。

2.（出示图片）猜一猜，谁移动得快？

3.学生回答。（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）

4.教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁跑的快呢？

5.学生回答（兔子）

6.教师：大家还记得龟兔赛跑故事吗？谁来讲一下？

7.学生：讲故事

8.提问：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？

9.学生回答：因为兔子睡觉了。浪费了时间。

10.教师：的确，时间在表示运动的快慢中有重要的作用， 和我们刚才看到的器具没有关系。那么，我们用什么来表示

运动的快慢呢？

11.学生交流。

10.教师：那么什么是速度呢？

11.揭示概念：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

二、新课学习

1.讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”。

（1）教师：下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像）

（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚获得第三名，他跑出了13 秒20的成绩。那么，他们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（4）小结：相同路程比时间。（板书：时间）

2.讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”。

（1）引入：刚才我们看了刘翔夺冠的瞬间，现在我们再来看一下动物界的比赛。通过这段资料你知道谁是动物界运动最快的？

（2）提问：想一想用什么方法比较？

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（4）小结：相同时间比路程。（板书：距离）

3.在我们的生活中，物体运动的快慢是不一样的。下面，我们来看一些物体的运动速度（出示图片）。

4.提问：不同物体运动速度是不一样的，那么大家在平时上学时选择方式时是不一样的，今天你是怎么来上学的？

（1）大家有没有注意到汽车走得到底有多快？用什么来知道你的车的速度？（仪表盘）

（2）教师演示。

（3）总结：速度越快，运动的就越快。

三、测一测走路的速度

1.教师：刚才有同学说今天是步行来学校的，那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？

2.教师追问：要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？

3.学生回答：距离和时间。

4.讲述：老师现在给大家布置了一条5m的走道，请两位同学上来用不同的速度走路，教师计时，其余同学比较。

5.小结：相同距离下，用的时间短，速度就越快。

6.通过以上的学习你们能给下列运动速度排序吗？（排序）

7.总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，他离不开

距离和时间这两个因素。

四、物体运动具有一定的方向

1.教师：那么，下面看看这幅图片，气象台在发布台风预报时，你觉得会播报哪些信息？小组讨论。

2.学生讨论汇报。

3.让学生阅读材料，要让学生明白运动是有方向的。

4.小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）

四、课堂拓展

教师：以上我们看到的运动是比较明显的，有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的。你用什么办法能判断出指甲的生长是否在运动或计算出它们的速度呢？