5 水在加热和冷却后教学设计(第一课时)

《水在加热和冷却后》教学设计

一、教学目标： （一）过程与方法： 1．知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。 2．能够通过雨、云和雾的模拟实验，了解雨、云、雾的形成原因。 3．够通过实验了解水结冰的条件。

（二）知识与技能： 1．知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。 2．知道雨、云、雾的成因。 3．知道在一定条件下，物体三态会互相转化。 （三）情感、态度与价值观： 1．愿意欣赏自然界水体的美丽。 2．愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。 3．体会到自然界神奇的变化。 二、教学重难点

重点：了解水的三态变化条件。

难点：做造雾、造霜、造雨的模拟实验

三、教学准备：

酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、冰，盐易拉罐等每组一份，共12组。

四、教学过程： （一）认识大自然中多姿多彩的水体 1、

提问：你见过哪些形态的水？ 2、

教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。 谈话：这里有哪些形态的水？除此之外你还见过那些形态的水？

学生认识水的三种形态，师板书。

(二)、提出本课任务

美丽的云雾，高耸的冰川，流淌的小溪，聚集在荷叶上的露珠，悬挂在枝条上的晶莹雾凇，水以这些不同姿态展现在人们的眼前，那么它们是怎么形成的呢，这课我们就来研究雨、雾、霜的形成原因。 （三）、研究雨、云和雾的形成 1．造雨实验，探寻雨的成因。

（1）雨，同学们都淋过，可是雨是怎么形成的呢？

（2）提问：若自己设计实验说明雨是怎样形成的，你会怎么设计呢？

（3）学生分组做实验，汇报观察结果。

（4）请将玻璃平拿举起，然后斜侧立起，观察到什么了？这就是下雨。

（5）小组讨论：雨是怎么形成的？

（6）汇报讨论结果：雨是怎么形成的？

（7）小结：当云中的水滴或小冰晶凝结得足够重时，就会降落下来。当小冰晶穿过暖和的空气层时，会融化成雨水落下来，这就是下雨；如果空气低于0℃，就会下雪；如果夏天高空中凝结成的大冰晶穿过暖和的空气层时没有被融化，落下来的就是冰雹了。

2．造霜实验，探寻霜的成因。

（1）霜，同学们见过，霜是什么？在什么温度下出现？水结冰的条件是什么？可是你知道霜是怎么形成的呢？师演示实验

（2）学生分组做实验：先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐，罐内放入一支试管，在试管和罐内各放一支温度计，在碎冰中加入盐，在罐底下放一块湿毛巾。观察：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时，温度是多少？

（3）小组讨论：你发现了霜了吗？试管里的水结冰时，温度是多少？罐内温度计是多少度？你知道霜是怎么形成的了吗？

（4）小组汇报：

（5）小结：空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠（露珠），壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒，即为霜。

3．造雾实验，探寻雾的成因。

（1）雾，大家也见过，你知道雾是怎么形成的吗？

（2）学生分组做实验：准备半杯不冒热气的温水，把一支冰棒或一块冰放在杯口，观察出现的现象。

（3）小组讨论：观察到了什么现象？

（4）小组汇报：

（5）小组讨论：雾是怎么形成的？

（6）小结：雾是悬浮于近地面层的大量水滴或冰晶，使水平能见度小于1千米的天气现象。多春秋季出现。雾分辐射雾和平流雾。

4．总结：概括地说，雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的。

5、总结水的三态变化 （1）、提问：水有哪几种基本形态？在什么条件下，它们会互相转化？ （2）学生在小组内进行讨论、交流，教师做好指导。 五、课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？