C名师教学设计2

Unit4 第1课时教学设计

【内容来源】人教PEP四年级上册Unit4 【主

题】My home 【课

时】第1课时：A. Let’s learn

A. Let’s do

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词和词组“study”，“bathroom”，“bedroom”,kitchen, living room 2. 能听、说单词“study”和“kitchen”。

3. 掌握句子“Where’s Amy? Is she in the study?”和“Yes, she is.”并能在实际情景中灵活运用。

4. 能了解家庭里各个房间的用途。

5. 能结合自身生活情况和课堂教学活动，通过观察、思考、分析，相互交流各房间的表达并能在实际中运用。

6. 培养学生对家的热爱之情，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、教学重难点

重点

1. 掌握表示家中各类房间名称的英文单词。

2. 以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。

3. 了解各个房间的用途。

难点

单词“study”，“bathroom”，“bedroom”的发音。

三、教学准备

教师准备教学过程中所需的教学音频、课件、图片等。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 课堂口语学习。

T: Nice to meet you, boys and girls. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.

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2. 教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生分男女生比赛唱歌曲，激发学生的学习热情，创造英语学习氛围。

Step 2: Preview 1. 复习句型“Where’s ...?”

T: Where’s the doll?

Ss: It is in the box. T: Where’s the box?

Ss: It is on the table. 2. 问答练习。

T: Where is the book/pen/knife...? Ss: It is in/on/under... T: How many ... do you have/can you see? Ss: I can see... Step 3: Presentation A. Let’s learn.

1. 教学单词“study”。

T: (举起手中的书)How many books can you see? Ss: ... T: I have a room. It has many books.(出示study的图片)It is a study. 然后教师板书单词“study”，并带领学生进行认读。

2. 教学单词“bedroom”。

T: We read a book in the study. Now, I’m tired. I want to sleep.(边说边做动作)I’ll go to this room. T: (出示bedroom的图片)Bedroom, bedroom.(教读该单词几遍) 3. 教学单词“bathroom”。

T: (拿出bathroom的图片，只让学生看到一小部分)Guess, what’s this? What room is it? Ss: (学生可能用汉语回答) 教师将单词“bathroom”读几遍，并与“bedroom”进行比较，让学生注意“bathroom”2 / 4

中“th”的发音。

用同样的方法教学“kitchen”，“living room”。“living room”较为难读，教师在学生读的过程中要注意纠正错误的读音。

4. 教师播放本部分的教学录音，让学生跟录音读单词和句子。

5. 教师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用，并强调在回答时要根据事实情况用“yes”或“no”回答。

6. 让学生仿照本部分的内容作替换练习。

Step 4: Practice A. Let’s do.

1. 教师出示客厅的图片，说：“It’s a living room. What do you do in the living room?”

让学生说一说在客厅能做些什么事情。当有学生说到在客厅能看电视的时候，教师就说：“Go to the living room. Watch TV.”教师边说边做去看电视的动作。

然后教师用同样的方法引出其他指令，帮助学生明白其他指令的意思。

2. 教师播放本部分的教学录音，让学生跟录音读指令。

3. 再次播放教学录音，全班学生根据录音做相应的动作。

4. 让全班学生站起来，教师随意说指令，学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者。

Step 5: Extension 1. 出示一句谚语：“East and west, home is the best.”，渗透从小爱家的情感教育。

2. 教师出示一张遮住一部分的图片，让学生猜一猜是什么。在这一活动中，教师要让学生猜是什么房间。学生猜对后，教师不仅要说“That’s right!”还要展现整幅画面，这样才能将整个课堂气氛推向高潮。猜对了的学生会非常兴奋，没猜对的学生虽然会很失望，但在下一次猜的过程中劲头会更足。

Step 6: Homework 要求学生充分发挥想象，设计一套房子。布置各个房间，标明房间名称，并在各个房间里画上一些学过的物品，然后进行描述。

【板书设计】

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Unit4 The First Period Where’s Amy?

Is she in the study? Yes, she is.

【教学反思】

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