滑动与滚动名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《滑动与滚动》教学设计梅里小学曹其锋【教学目标】科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关；对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法：做简单的对比实验；用简单物品模拟做

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-04-10 11:14:00

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学校：嘉兴市秀洲区王店镇中心小学

滑动与滚动名师教学视频（文字实录）

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2018-04-10 11:14:00

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关键词：滑动与滚动名师教学视频（文字实录）

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《滑动与滚动》教学设计

梅里小学曹其锋

【教学目标】

科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关；对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。

过程与方法：做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。

情感、态度、价值观：通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。培养学生从小学科学、爱科学、用科学的良好习惯。

【教学重点】

用对比实验证明同一物体滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

【教学难点】

1、

整理分析对比实验获得的数据，分析结果。

2、

通过实验感受对于相同重量的物体滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

【教学准备】

教具：１、课件。２、几种不同的滚珠轴承。

学具：（教师准备）实验用小车若干辆、载重物（砝码盒）、弹簧测力计、圆珠笔芯、大小塑料盖子、玻璃弹珠、白纸、水彩笔

一、新课导入

１、课件出示两幅图：课本上的滑滑梯和自行车

揭示：一个物体在另一个物体表面运动有滑动和滚动两种方式。（板书滑动与滚动）

2、通过两个体验活动，让学生对同一个物体两种运动方式的不同感受。

活动一：模拟

“滚木运石”，用笔和书本代替。并让学生谈谈自己的感受。

活动二：用实验小车来感受两种不同运动方式手的用力情况。

二、新课探究

（一）探究实验小车车轮的滑动摩擦力与滚动摩擦力。

1、用画一画，来表示测量小车滑动摩擦力与滚动摩擦力的方法，最终达成共识。

2、实践操作，获取实验数据。

3、分析讨论实验数据，明确实验结果。

4、通过增加重物，再次测量小车车轮的滑动摩擦力与滚动摩擦力。

5、汇报实验数据，板书在黑板上，分析数据，并最终得出结论：相同物体滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

（二）探究自行车中滚珠轴承的奥秘。

1、讨论：自行车在正常行驶中，它的车轮是什么运动？刹车之后，车子停下来了，试着让学生用今天研究的结论解释其原因。

2、出示古代的“滚木运石”和现代的自行车，感受滑动和滚动之间相互转换的过程，适时揭示自行车中的“滚珠轴承”。

3、观察“滚珠轴承”，并感受手的用力情况。

4、通过模拟“滚珠轴承”的实验，明确珠子的作用：就是让摩擦力减小，把运动方式从滑动变为滚动，从而减少了摩擦力。

5、探讨:如何使“滚珠轴承”更加灵活、更加轻松? 三、总结提升

总结：今天我们学习了滑动与滚动，通过一节课的研究，我们知道了相同物体的滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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