2 热空气和冷空气 教学设计一等奖

教学热空气和冷空气

内容

授课时间

1、探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流

；会分析风的形成和流动，热空气上升

2、知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形

教成了风；知道热空气上升，冷空气下降；了解热气球和孔明学目标

灯的升空原理

3、情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质；乐于亲近自然，有研究自然的欲望。

课

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球前分析的资料

及准备

教

学

预

设

教学生成

这里学生对热空

一、导入

气会往上流动还不是

1、

上节课我们发现了空气的什么性质？

很理解，从而使学生

2、

把书翻到P6，这课的标题是“空气是产生了疑问，激发学会流动的吗”，又是个问题，先来说

说你看到生的探究欲望。

这个课题有什么想法？

教师演示了“孔明3、

把你们的假设写在课题的后面，这节灯”并重点讲解了利用课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是热空气上升和冷空气

错误的，还要研究空气是怎么流动的。

板书课题

学生把自己假设的答案写在书上

二、自主学习

1、风的形成

(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？

小组讨论体验

板书

流动的空气

风

从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题

2、空气的流动

(1)研究热空气的流动

①

空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动

②

我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

会下沉的原理，来正确使用空调的方法。

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这2个实验，你发现了什么？

(2)研究冷空气的流动

①

热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②

生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室

③

冷空气是下沉的

板书

热空气

演示P6实验二

小组先实验再讨论，记录观察结果

适当点拨

让学生自我总结板书

上升

板书猜想答案(下沉)

3、冷热空气的对流

(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？

(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么？为什么？

小组讨论实验方案

用实物投影展示

把观察结果写在P72

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？

4、热空气的用途

(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？

(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理

画流动图

板书

热气球孔明灯

三、课外拓展1、

制作热气球、孔明灯

板书设计

教学评

空

气

是

流

动

的吗

价及反

空气是会流动的

热空气

上升

思

冷空气

下沉

热气球

孔明灯