5的乘法口诀第二课时教学设计

《5的乘法口诀》教学设计

冯玉林

教学内容

西师版二年级（上册）第20页。

教学目标

1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习目标

1.知道5的乘法口诀来源

2.编制乘法口诀

3.熟记乘法口诀 一.激情导课

（一）.导入课题

1.背口诀。

2.师生对口令。

3.谈话导入新课。

最近我们都学的是什么内容？（乘法口诀）对，你们真棒！那我们今

天继续学习乘法口诀。板书课题。

二、民主导学

任务一：

尝试编口诀。

任务呈现：（课件图中的个五角星）一个五角星有几个角？也就是几个5？可以怎样列式？

自主学习：学生讨论，教师指导。

展示交流：板书：1个5 1 × 5 = 5 5 ×1= 5

根据1 × 5 = 5 5 ×1= 5编一句乘法口诀（板书：一五得五）

任务呈现：（课件图中出示五个五角星）五个五角星有几个角？也就是几个5？可以怎样列式？

自主学习：学生讨论，教师指导。

展示交流：板书：5个5 5× 5 = 25 根据 5× 5 = 25 编一句乘法口诀（板书：五五二十五）

任务二：

尝试编口诀。

任务呈现：（课件图中出示六个五角星）六个五角星有几个角？也就是几个5？可以怎样列式？

自主学习：学生讨论，教师指导。

展示交流：板书：6个5 6× 5 = 30 5× 6 = 30 根据 6× 5 = 25 编一句乘法口诀（板书：五六三十）

任务呈现：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀。如果有困难可以和小组里的同学一起商量。

3. 全班交流。

谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。

学生介绍自己小组编口诀的过程。

引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？ 三.检测导结

（一）目标检测

1.多媒体出示：看口诀，写算式

2.多媒体出示：看图写算式，并写出口诀。

（三）反思总结

今天这节课我们学习了什么？有什么收获？