8,9的乘法口诀主要内容及教案内容

8，9的乘法口诀

教学目标：

1、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

2、在原有基础上独立编制8、9的乘法口诀，探索规律记忆8、9的乘法口诀。

3、培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

教学重点：

初步掌握8、9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。

教学难点：

熟记8、9的乘法口诀，理解口诀的意义。

教学过程：

一、

复习

师：同学们，我们一起来背诵以前学习的1～7的乘法口诀。

生：一一得一……

二、

引入

1、

猜谜语：

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，看谁最先猜到。

出示课件：八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（猜一种动物）

生：螃蟹。

2、探索新知，编出8的乘法口诀：

师：孩子们真棒，一猜就中！你们一只螃蟹几条腿吗？ （生：8只）

师：2只螃蟹有几条腿呢？ （生：16只）

依次出现3只、4只、5只、6只，口答出腿的条数。

师：7只螃蟹有多少条腿？你是怎么想的？

生1：我用“七八五十六”，就算出了有56条腿。

生2：因为6只螃蟹有48条腿，7只比6只多1只，就多了一个8条腿，就是56条腿。

（师板书：7×8＝56）

师：那8只螃蟹有多少条腿呢？列出的算式是……8×8＝64 师：“64”怎么来的？ （生：用以前的加法算出来的，用7个8相加是56，那8个8相加就用56＋8＝64。）

师：你能根据这个乘法算式编出一个乘法口诀吗？ （生：八八六十四）

师：9只螃蟹呢？列出的算式是……8×9＝72 师：“72”怎么来的？ （生：8个8是64,9个8就用64＋8＝72。）

师：那这个算式编出的乘法口诀是什么呢？ （生：八九七十二）

3、

编9的乘法口诀：

师：你能编出9的乘法口诀吗? 9×9＝81 口诀：九九八十一

4、

引入标题：

师：这就是我们今天学习的8,9的乘法口诀。（板书课题）

我们一起来读8,9的乘法口诀。

5、

观察：

师：观察8，9的乘法口诀，你发现了什么？ 生1:8的乘法口诀有两句，9的乘法口诀只有一句。

生2:8的乘法口诀后一句比前一句结果多8. 三、过程：

1、默写：

师：请同学们在练习本上默写出8,9的乘法口诀。

2、对口令：

师：老师考考你记住这几个乘法口诀没有。

3、计算：

师：每个算式运用的是哪句口诀来计算的？

每句口诀能写出几个算式？

4、

手指游戏：（记9的乘法口诀。）

师：你认为8的乘法口诀最难记的是哪一句？用什么方法记得最快？

生：如果忘了这句口诀就想它前面一句，再加上一个8。还可以用后一句口诀减8得到前面一句口诀。

这真是个好办法！那9的乘法口诀你能记住吗？其实记忆9的乘法口诀的方法就藏在我们小朋友的手指上，想不想知道？

伸出双手……

同桌一起玩对口令游戏。

5、

小汽车开起来

6、

填一填

7、

看算式写得数

8、

看图列式计算

9、你能改写成乘法算式吗？ 10、总结

四、布置作业

五、板书设计：

8,9的乘法口诀

7×8＝56 8×8＝64 8×9＝72 9×9＝81 八八六十四八九七十二九九八十一