用乘法口诀求商公开课教案（教学设计）

教学内容：用乘法口诀求商

教学目标：

1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。

2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，初步体验数学活动的探索性。

重点难点：

让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。

教学过程：

一、课前准备，激趣导入。

1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样？

课件出示：把口诀补充完整

二（

）十六

三（

）十二五

四（

）二十四

八（）六十四

三（

）二十七

（

）八四十

二

（

）得六

七（）六十三

2、分一分：把6个圆片平均分一分。

要求：

小组合作完成，做好记录，并说说你是怎么分的？算式是什么？

导入：师

：老师认为这个小组的同学特棒，不仅动手能力强，而且还把自己的分法、看法表述得清楚，经过全体小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同学们的精彩发言，特别高兴，他们正在举行一场激动人心的数学竞赛，想邀请孩子们参加，你们愿意吗？

二、探索新知

1、学习例1

⑴. 课件出示情境图：兔子推了4筐篮球，并说我的筐里每筐装了６个。

从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？

有4筐篮球，每筐６个，一共有多少个篮球？

全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀?

⑵. 探索求商的方法。

现在狮子说：24个篮球平均分给4个比赛队，每队分多少个篮球？小兔子想了想，不知道怎么办，小朋友你们愿意帮助他吗？

２４÷4= 几

你是怎样算的？请同学们分组讨论。然后学生汇报。

方法一：分小棒。方法二：想:四几二十四呢?四(六)二十四,所以２４除以4得６。（用口诀）

你觉得哪种方法好？

听了小朋友们的发言，老师觉得大家真能干，不仅能说清自己的观点，而且还用了这么多方法，这些方法中，老师也觉得第二种方法最好，老师也是用乘法口诀求商的。然后揭示课题，齐读课题。

我们看看小兔子说了什么？课件出示小兔子说：小朋友，你们为我想的方法真不错，我用你们教的方法解决了下面的一个问题，你们看看对吗？

课件出示第二题２４个篮球，每６个装一筐，可以装几筐？

⑶. 引导学生观察，体会乘除法之间的关系。

现在请同学们观察这三个算式，有什么关系？

A. 这三个算式都有２４、4、６这三个数。

B. 第一个是乘法算式，第二个是除法算式。只要会算６乘4=２４就可以算２４除以4=６，还可以算２４除以６=4。

C. 乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。

D. 这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。

2、小兔子在我们二、一班孩子的帮助下，顺利地获取了本次竞赛的冠军，它为了感谢孩子们，所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗？它已经把你们精彩的发言，团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三关，你们愿意接受挑战吗？

三、闯关游戏。

1、说一说：3个算式各表示什么意思？

说说这三个算式各表示什么意思，并说说这三个算式都用的是哪句口诀来计算的。

2、看图写一个乘法算式，两个除法算式。

３、看乘法算式，写除法算式。

４、想一想，算一算。

５、用乘法口诀求商

25÷5= 32÷8= 36÷6= 14÷2= 36÷4= 28÷7= 18÷9= 30÷5= 闯关成功，小朋友，恭喜你们！孩子们，动物王国里还有很多在趣的数学问题，下次课再去玩好吗？

四、总结

谁能说说这节课你有哪些收获？