分一分获奖说课稿是什么类型的资料？

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分一分获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：分一分获奖说课稿

正文

《分一分》

教学目标：

1、在“分一分”的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。

2、经历不同分法的过程，学***均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

教学重点：

理解平均分的意义。

教学难点：

学会把一些物体平均分的方法。

教学过程：

一、情境引入

孩子们，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？喜欢里面的谁？为什么喜欢？既然这样喜欢喜羊羊，那我们就要以它为榜样，遇到问题多动脑筋，想办法。村长给喜羊羊留了一项任务，看一看是什么呢？

二、新知探究

1、出示课件，你能帮喜羊羊完成这项任务吗？用你的6根小棒代替，动手分一分，看看都可以怎样分？学生动手分，汇报。

出示课件，看看这些分法，你认为哪种最特殊（第③种），这种分法特殊在哪里呢？（3，3）同样多（板书，）出示第③种分法，像这种把每份分得同样多的分法，就叫做平均分（板书，每份分得同样多，就叫平均分），齐读一遍什么叫平均分。

接下来请你判一判，齐读题目，是（为什么），不是（为什么），点出同样多。

2、今天，老师带来了一些铅笔，我想把他们平均分给3个表现好的孩子，抽3个上台，认真看看，老师怎样分的？第一次1、1、1，第二次1、1、1，分完了吗？（没有），继续分，第三次1、1、1，第四次1、1、1，现在分完了，谁来说说刚才老师是怎样分的？3个同学把手中的铅笔举起来，大家看看，每个同学分得了（

）支？同样多吗？刚才我把12支铅笔1支1支地平均分给了3个同学，每个人分得了4支，还可以几支几支的分，也能平均分给这3个同学呢？抽生分，其余同学看看他是怎样分的？想一想还有不一样的分法吗？XXX，大家再看看，他又是怎样分的？我想问问XXX同学，你是怎么想到1次分4支的呢？刚才我们用了几种不同的方法把12支铅笔平均分给了3个同学，每个人都得到了4支。

比较一下，这几种分法你最喜欢哪一种分法？为什么？

接下来，我们用一句完整的话表述刚才分铅笔的过程。

3、好了，孩子们会把12支铅笔平均分给3个同学，那你能将这12支铅笔平均分给4个人吗？用12根小棒代替铅笔分一分，好，谁愿意上来把你的分法展示给大家看看，看明白了吗？怎么分的？你同意吗？哪些和他的分法一样？都是聪明的孩子，会用这种乘法来帮助平均分。看来12支铅笔可以平均分给3个同学，也可以平均分给4个同学。

4、想一想，还可以平均分给几个同学？想到了就动手分一分，

然后说给你同桌的小伙伴听一听。谁愿意把你的想法分享给大家？看来我们班的孩子都是爱动脑筋的孩子，想到了这么多种平均分的情况。

三、谈谈收获

好了，现在回过头来捋一捋，学习了今天这节课，你都有了哪些收货！

四、课堂活动

接下来，老师想把我带来的奖品平均分给表现好的9个孩子，猜一猜老师手中至少要有几颗糖？还可能是几颗？

我这里有18颗糖，他们每个人了分得几颗？看看是不是这样？你来分一分，刚才看了XXX同学分法对不对？老师决定再奖励他一颗糖，现在是平均分了吗？

五、课内练习

看来平均分难不倒大家了，接下来请孩子们翻开书68页，帮小松鼠分一分松果吧，练习十四第1题。（说说怎样分的，分得的结果是怎样的？）第2题，帮小朋友分铅笔。（说说怎样分的，分得的结果是怎样的？）

资料摘要

分一分获奖说课稿