除法的初步认识ppt课件教学实录

除法的初步认识

教学内容：西师大版除法的初步认识（教材P69例1及相应练习）

教学目标： 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备：棋子15个、小正方形12个、桃子图片12个、课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导观察

1、

我听说你们班的孩子最守纪律、最会观察，大家说是不是吗？老师想见识见识？（出示幻灯片）

2、提问：一共有几只猴子？有几种猴子？每种猴子有几只？

3、也就是说9里面有3个3，也就是把9平均分成3份，每份是3。

二、学习新知 1、引入：孩子们的观察能力真的不错，知道猴子最喜欢吃什么吗？（桃子），现在猴妈妈买回了8个桃子，他要把这桃子送给猴兄弟四个，说：孩子们把这些桃子平均分一分吧！猴大哥跑得快，拿走了3个，猴二哥和三弟一人拿走了2个，猴四弟跑得慢，只拿到了一个桃子请问，这是按照妈妈的要求分的吗？（不是）。

2、新授：那妈妈是怎样说的呢？请看，妈妈说要把这8个桃子平均分给猴兄弟四个，想一想应该怎么分呢，用你们的桃子图片同桌合作分一分？好了，孩子们都分好了，现在谁来告诉我每个猴子分得几个桃子（2个），你能不能根据刚才分的过程写一个算式？老师刚才从孩子们说的算式中听到了新的算法：除法（板书），那么哪个除法算式才是对的呢？（板书：8÷4=2）

3、除法的意义：那为什么要用8÷4=2呢？因为猴妈妈说要把8个桃子（这就是我们要分的总数）按什么要求来分呢？（平均分给4只猴子），所以我们要用8除以4，这样分的结果是每只猴子分得2个桃子. 4、认识除号：那这个符号（÷）叫做除号，来大家把手拿出来和老师一起写一写。

5、除法的读法：谁能告诉老师这个算式怎么读吗？（8除以4等于2），大家和老师一起来读一读。

6、现在猴妈妈又端出12个桃子，他是这样说的：孩子们，现在我要把这12个桃子每只猴子吃3个，够几个猴子吃啊？孩子们拿出你们的12张桃子图片摆一摆，摆好的同学想一想我的这个算式该怎么样来写呢，想一想。那孩子们我们来比较一下这2个题有什么地方是相同的？都是把桃子分给猴子吃？（都是用除法来求的）又有什么不同的地方？，同桌的小伙伴可以商量商量。（分的要求一样吗）

7、认识除法各部分的名称：在以前我们学过的乘法中都有各部分的名称，在除法中，各部分也有他的名称：除号前面的数叫做（板书：被除数），除号后面的数叫做（板书：除数），等于后面的数叫做（板书：商）

三、应用，加深理解 1、现在小猴子们吃饱了，该回家写作业了，可是他被2道题难住了，让我们一起去看看有多难，能难住我们班的小朋友吗？

（1）、把15颗棋子平均分成3堆，每堆是几颗棋子？哪个孩子到黑板上来帮帮老师按照他的要求来分一分，下面的同学想一想他在分的时候这个算式应该怎么写？

（2）、谁来告诉我怎么写算式（15），那孩子们请你告诉我为什么这样写？（15个棋子是我们要分的总数做被除数，平均分成3份，所以3做除数，所以我们用除法，这样分的结果是每堆有5个棋子） （3）我们再来看看另外的一道题有多难：有16只笔，每4只装一盒，可以装几盒？孩子们拿出我们的那张题纸，每4只装一盒我们就把4只圈起来，你会写出一个除法算式吗？

2、生活中的除法：看来小朋友们真能干，帮小猴子解决了2道难题，其实我们生活中有很多用除法来解决的问题，比如说：

（1）把10颗糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几颗？

（2）我家每顿饭要12只筷子，你说我家有几人？2个小伙伴可以商量商量。

（3）今天我们来了30位小伙伴，每排做6个做了几排？

（4）刚才我们黑板上写了这么多算式，你能根据这些除法算式说一个生活中的问题？

（

5）、小结。 3、挑战园地：

小朋友们准备好了吗？让我们来挑战一下自己好不好，看到下面的2道题：

（1）、平均每只猫吃（

）条鱼

（2）、看图填数写算式：有12个小正方形，每（

）个分一推，可以分（

）堆

四、课堂总结：

孩子们，今天你有什么收获：除法的初步认识：（我们今天学的除法会读、会写还知道了各部分的内容，但今天我们学的初步的，以后我们还要学习更多的除法，所以我们今天只是学习的是除法的初步认识，相信孩子们在以后的学习中比今天会表现的更加出色，有没有信心？）