用厘米做单位量长度ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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用厘米作单位量长度教学目标：1、使学生认识测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。2、在实际的测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一测量单位的必要性。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，并在实际观察和

资料类型：教学教案文档

所属课文：用厘米做单位量长度

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2018-05-31 15:49:00

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学校：洛阳市涧西区周山路小学

用厘米做单位量长度ppt配套教案和课堂实录

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2018-05-31 15:49:00

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关键词：用厘米做单位量长度ppt配套教案和课堂实录

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用厘米作单位量长度

教学目标：

1、使学生认识测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。

2、在实际的测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一测量单位的必要性。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重难点：

1、认识厘米这个长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法。

2、学会用尺子量比较短的物体（限整厘米长）的长度。

3、加强学生观察和操作等活动。

教学准备：

学生用尺、米尺、实物投影仪、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入：

师：（教师出示两支长短明显不同的铅笔）问：这两支铅笔哪支长些？哪支短些？

教师引导发现：物体有长有短。

师：孩子们，你们想知道自己的课桌有多长吗？我们一起用铅笔、数学书、手指、动手量一量好吗？谁来说说你是怎样量的？

生答略

师：孩子们都用自己的方法量出了桌子的长度，真能干。想一想刚才大家量的结果，为什么大家的课桌都是一样长的，量出的结果却不一样呢？

生：因为我们量的工具不一样，结果就不一样了。

师：你的这个发现很有价值。因为测量工具不一样，所以大家测量数据也不一样，这给我们带来不便，看来有必要统一测量工具。有谁知道测量长度的工具是什么？用什么单位呢？

今天我们就来学习《用厘米作单位量长度》。板书课题。

二、合作探究，发现新知：

（一）认识直尺师：出示直尺，

问：这是什么？

生：尺子。

师：对，这是直尺，是测量长度的工具。拿出你们手中的直尺，看看，你有什么发现？四人小组合作讨论。

生汇报略。

（二）认识1厘米

师：直尺就是通过这些刻度线和数字,大小格,告诉我们长度的。你知道直尺上这样的一大格是表示多长吗?

生答略。

师：对，直尺上这样的一大格表示1厘米，厘米可以写成cm。（多媒体课件闪动显示1厘米）。从0 到1是1厘米。

（三）感知1厘米的实际长度。

师：从直尺上指出1厘米的长度，用手指从自己尺子上比划出1厘米,看看

1厘米有多长？量量我们的手指宽度,你发现了什么?

（四）量长度。

师：知道了长度单位，我们就能用它作单位量出物体的长度了。请孩子们拿出小棒，猜一猜，小棒大约有多长?

生答略。

师：你能量出它的长度来验证吗？试试看。把你量的方法说给同桌听听。

三、应用提高。

（一）自主探究

1、量铅笔。

师提示方法：先把铅笔的一端对着0刻度线，再读出相应的刻度。

2、量数学书的长度。

（二）小组合作。

师：每人选一种你喜欢的物体，量给小组的伙伴看一看，并说出量出的长度。

四、小结：

通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。

关于本教案的常见问题

Q：用厘米做单位量长度ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用厘米做单位量长度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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