Cppt课件课堂实录

Unit5 Whose dog is it？

PartB Let’s learn 教学目标

知识与技能

1．

能够听、说、读、写句型What is it doing? It’s eating

bananas. What is she doing? She’s jumping.

2．能够听、说、认读句型The Fido is drinking water .

3．能主动整合以前所学的知识，围绕Look, it’s ….这个主题对语言进行有效的拓展。

过程与方法

体验探究合作学习的乐趣。

情感态度与价值观

教孩子学会学习，劳逸结合，多培养些兴趣爱好。

教学重点

掌握四会句型What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping. 教学难点

能正确书写四会句型，认读句型The Fido is drinking water . 教学准备

课件

教学过程

Warm-up 1．教师播放课件。

师生问答。

T: What’s your favourite animal?

教师根据学生的回答，板书形容词和名词如small, big, long, short, dog, pig等。

2．Guess: What is it doing? 出示动物的头部，让学生猜一猜这些动物们在干什么。

出示动物头像，猜中了再点出整个动物图片。

教师根据学生的回答板书各种动词进行式，如walking, running, swimming等。

1．学生欣赏动物图片。学生回答。

S1: My favourite animal is dog. It has a small body. It runs fast. 2．学生用句型Maybe it is ….来猜测动物正在做什么动作。

1．循环播放动物图片，让每位学生都能自如轻松地进入英语学习的状态。

2．让学生在游戏中复习已学动词jumping，flying等，引导孩子用Maybe it’s ….进行猜测。

Presentation

1．教学单词cute 和trunk。

出示一张动物园的导游图，引导学生选择动物馆去看动物。随机出现各种动物正在干什么。

Elephant House: 板书：trunk Panda House: Is the baby panda lovely? Yes. It’s lovely. It’s cute, too.

板书：cute Kangaroo House: Monkey House: Bird House:

Tiger House: 2．教学对话。

T: Sarah and Chen Jie are at the zoo, too. First, listen to the recording.

T: What animals did they see? 教师播放课文对话录音。

教师再次播放课文对话录音。

3．朗读对话。

要求学生通过自读，理解对话，完成练习。

4．再次朗读。

课件显示图片、课文对话内容，并标注重音符号，引导学生听录音跟读。

1．学生选择动物馆去参观，并说句子。

It’s drinking water with its trunk.

The baby panda is climbing the tree. It has two black ears ….

The mother kangaroo is standing. The baby kangaroo is sleeping.

Look at the monkeys. One is eating a banana. Another is dancing.

Look at the birds. One is sitting. Another is flying.

Look at the tigers. The father tiger is sleeping. The mother tiger is walking. The baby tiger is playing. 2．听录音回答。

S1: I see ….

学生听录音，完成书本P60第一题：Circle the right pictures. 3．读对话，在理解对话的基础上，完成P60第二题：Write the answers and the questions. 4．听录音跟读，并注意课文中句子的语音语调。

学生分角色朗读。

(1)出示动物园导游图，

请学生选择他们喜欢的动物，并点击进入该动物馆。利用已学句型描述看到的动物，为下面语言的整合进行积累，

为新授短文埋下伏笔。

(2)对话的导入由听开始，

通过听录音，让学生了解Sarah 和Chen Jie 在动物园看到的动物。通过听一听、选一选、说一说，让学生对重点句型有初步的感知。

(3)培养学生的阅读理解能力。

(4)请学生再听对话，然后轻声跟着录音读，注意一些单词的语音和句子的语调，在语境中培养学生的语感。

Consolidation 1．猜谜游戏。

T: Liu Xing, Xiao Xue and Xiao Yu are coming to the zoo. They see many animals.

教师出示图片谜语1和谜语2。

T: What animals can they see? 2．小组活动。

6人小组活动，共同完成一个谜语。由一人组织，先想好一动物，然后其他组员运用所学句型将谜语内容扩充，一人记录。收齐各组谜语卡片，装订成一本谜语书，作为礼物送给班级。

教师播放音频。

3．布置学生做相应练习，

并指导评价。

(1)学生运用所学知识读谜语并猜谜语。

(2)学生写谜语。

(3)做练习，及时巩固本节课内容。

猜谜语，是为后面的小组合作作一个示范。

小组合作，培养学生的合作学习能力。

板书设计

Unit 5

Whose dog is it？

eating

drinking

climbing

playing

jumping

sleeping