A优质课教案内容

PEP三年级下册Unit4 Where is my car？

Part A let’s talk ﹠let’s learn教学设计

滨城区第三小学

杜江敏

一、教学目标

（一）知识目标

1.能够听懂，会说句型：Where is my pencil box？It’s in your desk. 2.能够听、说、认读单词：desk，chair，on，in，under 3.能够在语境中理解句子Silly me!的意思，并能正确发音。

（二）能力目标

1.能够在情景中运用句型Where is---？It’s in/on/under----询问物品位置并回答。

2.能够在语境中运用方位词对物体所在位置进行描述。

3.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。

（三）情感态度、文化意识

养成收拾个人物品的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：能够在情景中运用句型Where is---？It’s in/on/under----询问物品位置并回答。

2.教学难点：句子Silly me！的读法及理解。

三、教学过程

Step 1. Warm up 1.课前播放歌曲《on in by under》

2.Hello， boys and girls. I am your new English teacher today. Here，I bring a box. Can you guess what’s in my box? 【设计意图：以歌曲的形式开头活跃气氛，使学生通过听音感知on，in，under。紧接着老师通过手中的箱子吸引学生，引导学生通

过猜箱子里有什么复习旧知】

Step 2.Presentation and Practice 1.等学生猜的差不多的时候，老师在箱子里拿出一只猫。What’s this？Yes, this is my cat. He is very naughty. Where is my cat?（板书）

---- It’s on the desk(板书并教授。) Where is my cat? It’s under the chair(板书并教授。) Where is my cat? It’s in the box(板书并教授。) Where is my cat? It’s on the chair(遮挡启发学生试着猜。) Where is my cat? It’s under the desk(板书并教授。) 2.let’s chant 【设计意图：通过箱子里发现猫，介绍猫，再到找猫创设情境，在情境中学习新知，词不离句、句不离境，最后通过创编歌谣巩固所学。】

3.通过看图询问问题 Who are they? Where are they?创设张鹏和John 在教室的情景，接着呈现let’s go home，说明

要放学回家，之后通过图片提示让学生猜测张鹏要找什么。提出问题Where is my pencil box？后提供语言支架引导学生利用学过的词汇来猜测。

4. Watch and choose 猜测过后，通过看视频找答案的形式引导学生有目的的听和看。

【设计意图：通过图片和引导，逐步呈现文本内容，将前面的新知同文本融合在一起，同时培养学生带着问题听的学习习惯】

5.Look and say：根据图片提示运用所学的知识，用完整的句子回答问题。

6. Let’s choose根据老师预设的情景和图片中的情景引导学生试着猜测“Silly me！”的意思

7. Listen and inmate 8. Role play

Step 3. Consolidation and Extension 1.let’s match Look, this is Zhang peng’s room. Is it good or bad? Where is the ruler?---- Can you help him？引导学生使用练习纸连线，将文具放在合适的位置。

2.呈现一张整洁的书桌的照片并问what did you learn？引导学生思考平常要注意将物品有序摆放。

【设计意图：通过观察书房中的物品位置并描述，巩固所学知识的同时渗透情感教育，引导学生得的有序摆放物品。】

Step 4.Homework 1.用on、in、under描述自己房间里文具的位置。

2.Play hide and seek with your classmate.

四、板书设计

Unit4 Where is my car？

Where is -------?

on ---It’s

in

under desk chair